一是“轉時態”。一切工作都要進入十九大後的時間頻道，進入教育大會後的工作節奏，以當前工作為中心，堅持當前和長遠相銜接、重點和全麵相結合，持之以恒，久久為功，分階段逐步深化大會精神貫徹落實工作。
二是“轉語態”。加強話語方式創新，堅持黨言黨語、民言民語、學言學語並舉，堅持理論深度、實踐力度、情感溫度並重，更多運用生動鮮活的宣傳方式，用大會精神統一思想、凝聚力量。
三是“轉狀態”。以奮進的狀態、改革的辦法、創新的思路，把學習宣傳貫徹大會精神同推進實施教育“奮進之筆”結合起來，種好“責任田”。
四是“轉心態”。把“四個自信”轉化為辦好中國教育的自信，敢於負責、勇於擔當、善於作為，推動學習宣傳貫徹大會精神不斷往深裏走、往實裏走。
（2018年9月25日，開啟加快教育現代化、建設教育強國新征程，光明日報）
2
教育係統幹部應具備八種素質
進入新時代，麵對加快教育現代化、建設教育強國、banhaorenminmanyijiaoyudelishishiming，jiaoyuxitongguangdaganbuyaonulitishengzishensuzhi，qieshijianfuqipeiyangdandangminzufuxingdarenshidaixinrendezhongren。xinshidaijiaoyuxitongganbuyingzhongdianjubeibazhongsuzhi。
一要有曆史眼光。善於從人類社會發展的曆史進程中汲取經驗、把握規律、認清趨勢，通過對曆史的深入思考來研究教育問題、製定教育政策。
二要有國際視野。yaokexuerenshigaigekaifangsishinianlaiwoguojiaoyuqudedelishixingchengjiu，lixingpingjiazhongguojiaoyuduidangjinshijiejiaoyudeyingxiang，zaishijiejiaoyudagejuzhongzhaozhunzhongguojiaoyudefangwei，jiandingzhagenzhongguodadibanjiaoyudexinxin，jiandingbuyidizouzhongguoteseshehuizhuyijiaoyufazhanxiandaihuazhilu。
三要會戰略思考。胸懷大局、把握大勢、著眼大事，善於從全局視角謀劃問題、從長遠眼光思考問題、從整體思路上把握問題。保持戰略定力，推動中國教育在國際教育舞台上有更大的發言權、更強的影響力。
四要會戰術設計。學會把戰略思考轉變為具體的工作方法，做到觀變、查變、應變。
五要做理論總結。深入總結我國教育改革發展的經驗、特色和階段性特征，深入總結我們選擇的獨特道路、麵臨的獨特問題，形成推動我國教育不斷前進的規律性認識。
六要有專業精神。加快教育現代化、建設教育強國具有很強的係統性、全麵性、整體性，我們必須以專業精神來做好教育工作。
七要有群眾觀點。始(shi)終(zhong)秉(bing)持(chi)以(yi)人(ren)民(min)為(wei)中(zhong)心(xin)的(de)發(fa)展(zhan)思(si)想(xiang)，把(ba)群(qun)眾(zhong)路(lu)線(xian)貫(guan)穿(chuan)於(yu)全(quan)部(bu)工(gong)作(zuo)之(zhi)中(zhong)。善(shan)於(yu)做(zuo)群(qun)眾(zhong)工(gong)作(zuo)，從(cong)群(qun)眾(zhong)關(guan)心(xin)的(de)問(wen)題(ti)入(ru)手(shou)，把(ba)人(ren)民(min)對(dui)美(mei)好(hao)生(sheng)活(huo)的(de)向(xiang)往(wang)作(zuo)為(wei)奮(fen)鬥(dou)目(mu)標(biao)，努(nu)力(li)辦(ban)好(hao)人(ren)民(min)滿(man)意(yi)的(de)教(jiao)育(yu)。
八要有政治意識。真正踐行“兩個維護”，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，切實加強黨對教育工作的領導，肩負起曆史賦予的重任。
（2018年9月3日，國家教育行政學院舉行2018年秋季開學典禮）
3
牢記教育“五術”
教師應當成為最受尊敬、最受羨慕的職業，希望廣大教師對教育工作、對教師職業有更深入的思考和理解，為新時代推進教育現代化、建設教育強國作出新貢獻。
一是教育是道術。教師要努力探索、發現、掌握、運用各自學科、領域、崗位的教書育人規律，把握學生成長規律，真正落實立德樹人根本任務。
二是教育是學術。jiaoshiyaojubeishenhoudexueshugongdi，jubeilideshurendenenglihesuzhi，dalaoyurenjichu，chuilianyurenbenling，weizhongguoteseshehuizhuyijiansheyuanyuanbuduandipeiyanghegejianshezhehekekaojiebanren。
三是教育是技術。教師要注重自身能力的培養和提升，掌握基本的教學技能，提高教授學生解決實際問題方法的水平。
四是教育是藝術。教師要追求專業成長特色，在教學實踐中形成獨特的教學特色、育人風格，為教書育人打上個性化烙印。
五是教育是仁術。教師要秉承立德樹人、德育為先，以愛為核心做學生成長的領路人，將師愛貫穿於學生人生觀、價值觀和社會觀的形成過程中，真正培養出能夠擔當民族複興大任的時代新人。
（2018年8月31日，全國教書育人楷模座談會）
4
“奮進之筆”需把握“十個度”
“奮進之筆”是今年教育係統的高頻詞，半年來達到了“攪動一池春水”的目的，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的機製，出現了“萬馬奔騰”的良好局麵。下半年實施“奮進之筆”要把握好“十個度”。
一是製度。要認真研究、總結經驗，將“奮進之筆”從今年的工作抓手轉化為今後的工作製度，力爭把“奮進之筆”打造成教育部的品牌，把教育部打造成“奮進之部”。
二是態度。要有不畏艱難、積極拚搏、奮進向上的精神狀態，把努力完成黨中央部署的任務、更好滿足人民群眾期待的政治態度，不蠻幹、不冒進的科學態度，貫穿到“奮進之筆”的各個環節，並成為培養幹部、推進工作的有效方式。
三是難度。要清楚認識到“奮進之筆”聚焦的都是製約事業發展的關鍵點、薄弱點，製定計劃時要瞄準難度主動加壓加碼，推進工作時要跳起來摘桃子，下足功夫、用大力氣來加以解決。
四是坡度。既(ji)要(yao)著(zhe)眼(yan)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)瓶(ping)頸(jing)和(he)短(duan)板(ban)，始(shi)終(zhong)保(bao)持(chi)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)往(wang)上(shang)爬(pa)的(de)狀(zhuang)態(tai)，也(ye)要(yao)選(xuan)擇(ze)力(li)所(suo)能(neng)及(ji)的(de)坡(po)度(du)，加(jia)把(ba)勁(jin)就(jiu)能(neng)爬(pa)上(shang)去(qu)，有(you)效(xiao)實(shi)現(xian)既(ji)定(ding)的(de)目(mu)標(biao)。
五是強度。要把主要的精力、資源、人力配置到“奮進之筆”任務上，並在事業發展需要的階段、時段集中發力。
六是力度。推進“奮進之筆”要充分發揮積極性和創造性，在方式選擇上講究“適用性”，在工作成效上體現“顯示度”。
七是精度。要精準奮進，從目標確定、資源配置、措施研製以及督查考核，都要突出精準度。
八是大度。要具備能容天下事的氣度，全麵了解掌握事業發展所需的各種信息，聯合各方、協同推進。
九是熱度。要始終昂揚向上，保持全力推進教育“奮進之筆”的熱度，實現“奮進之筆”筆直奮進。
十是效度。要對“奮進之筆”的實施效果按年度或跨年度進行目標考核，確保各項任務順利完成、取得實效。
（2018年7月27日，教育部黨組2018年“奮進之筆”年中推進會）
5
本科教育要推進“四個回歸”
本科教育要推進“四個回歸”，把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。
一是回歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問、練真本領。對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度，激發學生的學習動力和專業誌趣，改變輕輕鬆鬆就能畢業的情況，真正把內涵建設、質量提升體現在每一個學生的學習成果上。
二是回歸本分。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研(yan)究(jiu)教(jiao)學(xue)，潛(qian)心(xin)教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)。堅(jian)持(chi)以(yi)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)評(ping)價(jia)的(de)第(di)一(yi)標(biao)準(zhun)，在(zai)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)職(zhi)務(wu)晉(jin)升(sheng)中(zhong)實(shi)行(xing)本(ben)科(ke)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)考(kao)評(ping)一(yi)票(piao)否(fou)決(jue)製(zhi)。
三是回歸初心。要堅持正確政治方向，促進專業知識教育與思想政治教育相結合，用知識體係教、價值體係育、創新體係做，傾心培養建設者和接班人。
四是回歸夢想。要推動辦學理念創新、組織創新、管理創新和製度創新，傾力實現教育報國、教育強國夢。
（2018年6月21日，新時代全國高等學校本科教育工作會議）
6
教育的“五美”境界
教育具有壓服的“無美之教”、懾服的“小美之教”、說服的“大美之教”、收服的“優美之教”、心悅誠服的“美美之教”五重境界，要消滅壓服、減少懾服、鼓勵說服、表彰收服、追求心悅誠服。
（2018年4月21日，全國學校美育工作會議）
