教育部長談教育改革發展：四個轉、四回歸
、五個美、五個術、八素質、十個度

一是“轉時態”。一切工作都要進入十九大後的時間頻道
，進入教育大會後的工作節奏，以當前工作為中心
，堅持當前和長遠相銜接、重點和全麵相結合，持之以恒，久久為功
，分階段逐步深化大會精神貫徹落實工作。

二是“轉語態”。加強話語方式創新，堅持黨言黨語

、民言民語
、學言學語並舉，堅持理論深度、實踐力度、情感溫度並重，更多運用生動鮮活的宣傳方式，用大會精神統一思想、凝聚力量。

三是“轉狀態”。以奮進的狀態、改革的辦法、創新的思路
，把學習宣傳貫徹大會精神同推進實施教育“奮進之筆”結合起來
，種好“責任田”。

四是“轉心態”。把“四個自信”轉化為辦好中國教育的自信，敢於負責、勇於擔當

、善於作為，推動學習宣傳貫徹大會精神不斷往深裏走、往實裏走。

（2018年9月25日，開啟加快教育現代化、建設教育強國新征程，光明日報）

2

教育係統幹部應具備八種素質

進入新時代
，麵對加快教育現代化
、建設教育強國、辦(ban)好(hao)人(ren)民(min)滿(man)意(yi)教(jiao)育(yu)的(de)曆(li)史(shi)使(shi)命(ming)，教(jiao)育(yu)係(xi)統(tong)廣(guang)大(da)幹(gan)部(bu)要(yao)努(nu)力(li)提(ti)升(sheng)自(zi)身(shen)素(su)質(zhi)，切(qie)實(shi)肩(jian)負(fu)起(qi)培(pei)養(yang)擔(dan)當(dang)民(min)族(zu)複(fu)興(xing)大(da)任(ren)時(shi)代(dai)新(xin)人(ren)的(de)重(zhong)任(ren)。新(xin)時(shi)代(dai)教(jiao)育(yu)係(xi)統(tong)幹(gan)部(bu)應(ying)重(zhong)點(dian)具(ju)備(bei)八(ba)種(zhong)素(su)質(zhi)。

一要有曆史眼光。善於從人類社會發展的曆史進程中汲取經驗
、把握規律、認清趨勢，通過對曆史的深入思考來研究教育問題、製定教育政策。

二要有國際視野。要yao科ke學xue認ren識shi改gai革ge開kai放fang四si十shi年nian來lai我wo國guo教jiao育yu取qu得de的de曆li史shi性xing成cheng就jiu
，理li性xing評ping價jia中zhong國guo教jiao育yu對dui當dang今jin世shi界jie教jiao育yu的de影ying響xiang
，在zai世shi界jie教jiao育yu大da格ge局ju中zhong找zhao準zhun中zhong國guo教jiao育yu的de方fang位wei，堅jian定ding紮zha根gen中zhong國guo大da地di辦ban教jiao育yu的de信xin心xin
，堅jian定ding不bu移yi地di走zou中zhong國guo特te色se社she會hui主zhu義yi教jiao育yu發fa展zhan現xian代dai化hua之zhi路lu。

三要會戰略思考。胸懷大局、把握大勢、著眼大事
，善於從全局視角謀劃問題、從長遠眼光思考問題、從整體思路上把握問題。保持戰略定力
，推動中國教育在國際教育舞台上有更大的發言權
、更強的影響力。

四要會戰術設計。學會把戰略思考轉變為具體的工作方法，做到觀變、查變、應變。

五要做理論總結。深入總結我國教育改革發展的經驗、特色和階段性特征，深入總結我們選擇的獨特道路
、麵臨的獨特問題
，形成推動我國教育不斷前進的規律性認識。

六要有專業精神。加快教育現代化
、建設教育強國具有很強的係統性、全麵性、整體性，我們必須以專業精神來做好教育工作。

七要有群眾觀點。始(shi)終(zhong)秉(bing)持(chi)以(yi)人(ren)民(min)為(wei)中(zhong)心(xin)的(de)發(fa)展(zhan)思(si)想(xiang)，把(ba)群(qun)眾(zhong)路(lu)線(xian)貫(guan)穿(chuan)於(yu)全(quan)部(bu)工(gong)作(zuo)之(zhi)中(zhong)。善(shan)於(yu)做(zuo)群(qun)眾(zhong)工(gong)作(zuo)，從(cong)群(qun)眾(zhong)關(guan)心(xin)的(de)問(wen)題(ti)入(ru)手(shou)，把(ba)人(ren)民(min)對(dui)美(mei)好(hao)生(sheng)活(huo)的(de)向(xiang)往(wang)作(zuo)為(wei)奮(fen)鬥(dou)目(mu)標(biao)
，努(nu)力(li)辦(ban)好(hao)人(ren)民(min)滿(man)意(yi)的(de)教(jiao)育(yu)。

八要有政治意識。真正踐行“兩個維護”，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”
，切實加強黨對教育工作的領導
，肩負起曆史賦予的重任。

（2018年9月3日
，國家教育行政學院舉行2018年秋季開學典禮）

3

牢記教育“五術”

教師應當成為最受尊敬、最受羨慕的職業，希望廣大教師對教育工作、對教師職業有更深入的思考和理解
，為新時代推進教育現代化

、建設教育強國作出新貢獻。

一是教育是道術。教師要努力探索
、發現、掌握、運用各自學科、領域
、崗位的教書育人規律
，把握學生成長規律，真正落實立德樹人根本任務。

二是教育是學術。教(jiao)師(shi)要(yao)具(ju)備(bei)深(shen)厚(hou)的(de)學(xue)術(shu)功(gong)底(di)
，具(ju)備(bei)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)的(de)能(neng)力(li)和(he)素(su)質(zhi)，打(da)牢(lao)育(yu)人(ren)基(ji)礎(chu)，錘(chui)煉(lian)育(yu)人(ren)本(ben)領(ling)，為(wei)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)建(jian)設(she)源(yuan)源(yuan)不(bu)斷(duan)地(di)培(pei)養(yang)合(he)格(ge)建(jian)設(she)者(zhe)和(he)可(ke)靠(kao)接(jie)班(ban)人(ren)。

三是教育是技術。教師要注重自身能力的培養和提升
，掌握基本的教學技能，提高教授學生解決實際問題方法的水平。

四是教育是藝術。教師要追求專業成長特色，在教學實踐中形成獨特的教學特色、育人風格
，為教書育人打上個性化烙印。

五是教育是仁術。教師要秉承立德樹人、德育為先，以愛為核心做學生成長的領路人，將師愛貫穿於學生人生觀、價值觀和社會觀的形成過程中，真正培養出能夠擔當民族複興大任的時代新人。

（2018年8月31日
，全國教書育人楷模座談會）

4

“奮進之筆”需把握“十個度”

“奮進之筆”是今年教育係統的高頻詞，半年來達到了“攪動一池春水”的目的，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的機製
，出現了“萬馬奔騰”的良好局麵。下半年實施“奮進之筆”要把握好“十個度”。

一是製度。要認真研究、總結經驗，將“奮進之筆”從今年的工作抓手轉化為今後的工作製度
，力爭把“奮進之筆”打造成教育部的品牌，把教育部打造成“奮進之部”。

二是態度。要有不畏艱難、積極拚搏、奮進向上的精神狀態，把努力完成黨中央部署的任務
、更好滿足人民群眾期待的政治態度
，不蠻幹
、不冒進的科學態度
，貫穿到“奮進之筆”的各個環節，並成為培養幹部
、推進工作的有效方式。

三是難度。要清楚認識到“奮進之筆”聚焦的都是製約事業發展的關鍵點、薄弱點
，製定計劃時要瞄準難度主動加壓加碼，推進工作時要跳起來摘桃子，下足功夫、用大力氣來加以解決。

四是坡度。既(ji)要(yao)著(zhe)眼(yan)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)瓶(ping)頸(jing)和(he)短(duan)板(ban)
，始(shi)終(zhong)保(bao)持(chi)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)往(wang)上(shang)爬(pa)的(de)狀(zhuang)態(tai)，也(ye)要(yao)選(xuan)擇(ze)力(li)所(suo)能(neng)及(ji)的(de)坡(po)度(du)，加(jia)把(ba)勁(jin)就(jiu)能(neng)爬(pa)上(shang)去(qu)
，有(you)效(xiao)實(shi)現(xian)既(ji)定(ding)的(de)目(mu)標(biao)。

五是強度。要把主要的精力

、資源、人力配置到“奮進之筆”任務上，並在事業發展需要的階段
、時段集中發力。

六是力度。推進“奮進之筆”要充分發揮積極性和創造性，在方式選擇上講究“適用性”，在工作成效上體現“顯示度”。

七是精度。要精準奮進，從目標確定
、資源配置、措施研製以及督查考核
，都要突出精準度。

八是大度。要具備能容天下事的氣度
，全麵了解掌握事業發展所需的各種信息，聯合各方
、協同推進。

九是熱度。要始終昂揚向上，保持全力推進教育“奮進之筆”的熱度，實現“奮進之筆”筆直奮進。

十是效度。要對“奮進之筆”的實施效果按年度或跨年度進行目標考核
，確保各項任務順利完成
、取得實效。

（2018年7月27日，教育部黨組2018年“奮進之筆”年中推進會）

5

本科教育要推進“四個回歸”

本科教育要推進“四個回歸”，把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。

一是回歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問
、練真本領。對大學生要合理“增負”
，提升大學生的學業挑戰度，激發學生的學習動力和專業誌趣，改變輕輕鬆鬆就能畢業的情況
，真正把內涵建設、質量提升體現在每一個學生的學習成果上。

二是回歸本分。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研(yan)究(jiu)教(jiao)學(xue)
，潛(qian)心(xin)教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)。堅(jian)持(chi)以(yi)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)評(ping)價(jia)的(de)第(di)一(yi)標(biao)準(zhun)，在(zai)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)職(zhi)務(wu)晉(jin)升(sheng)中(zhong)實(shi)行(xing)本(ben)科(ke)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)考(kao)評(ping)一(yi)票(piao)否(fou)決(jue)製(zhi)。

三是回歸初心。要堅持正確政治方向
，促進專業知識教育與思想政治教育相結合

，用知識體係教
、價值體係育、創新體係做
，傾心培養建設者和接班人。

四是回歸夢想。要推動辦學理念創新
、組織創新、管理創新和製度創新，傾力實現教育報國
、教育強國夢。

（2018年6月21日，新時代全國高等學校本科教育工作會議）

6

教育的“五美”境界

教育具有壓服的“無美之教”、懾服的“小美之教”、說服的“大美之教”、收服的“優美之教”、心悅誠服的“美美之教”五重境界，要消滅壓服、減少懾服、鼓勵說服
、表彰收服、追求心悅誠服。

（2018年4月21日，全國學校美育工作會議）