要牢牢把握選題的幾個基本原則。
一是與學校師生的實際教學或學習、生活貼近，研究者所具備的知識水平和能力能夠完成。二是具(ju)有(you)科(ke)學(xue)性(xing)，如(ru)果(guo)是(shi)沒(mei)人(ren)研(yan)究(jiu)過(guo)還(hai)沒(mei)有(you)結(jie)果(guo)的(de)更(geng)好(hao)，但(dan)不(bu)能(neng)太(tai)難(nan)，一(yi)般(ban)來(lai)說(shuo)，最(zui)好(hao)是(shi)別(bie)人(ren)研(yan)究(jiu)過(guo)，但(dan)有(you)區(qu)域(yu)局(ju)限(xian)或(huo)有(you)些(xie)地(di)方(fang)還(hai)研(yan)究(jiu)不(bu)透(tou)的(de)，這(zhe)有(you)助(zhu)於(yu)我(wo)們(men)積(ji)極(ji)探(tan)求(qiu)。三(san)是(shi)題(ti)目(mu)大(da)小(xiao)適(shi)宜(yi)，題(ti)目(mu)過(guo)大(da)，將(jiang)來(lai)不(bu)能(neng)深(shen)入(ru)研(yan)究(jiu)，隻(zhi)浮(fu)在(zai)表(biao)麵(mian)；guoxiaowangwangmeizenmeyanjiujiuyoudaanle，huozheyipianlunwenjiukeyijiejuewentile。disishixuantiyaoyouyanjiujiazhi，qiyanjiujieguowulunchenggongyufou，dounengshiyanjiuzheyouchengjiugan，huodeshouhuo，nengcongzhengmianhuofanmianshuomingwenti。zuihoushiketiyaojuyoukexingxing。shejideyanjiushouduan、方法、地域、財力、時間、環境因素等方麵，研究者能夠達到。
篩選初步的若幹選題時要按研究過程或環節來分析一遍。
當教師想申報一個課題時，一般會根據當時趨勢、自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)或(huo)教(jiao)學(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)選(xuan)擇(ze)幾(ji)個(ge)題(ti)目(mu)，但(dan)如(ru)何(he)選(xuan)定(ding)或(huo)者(zhe)說(shuo)確(que)定(ding)到(dao)底(di)要(yao)研(yan)究(jiu)哪(na)一(yi)個(ge)，往(wang)往(wang)會(hui)感(gan)到(dao)困(kun)惑(huo)，一(yi)般(ban)來(lai)講(jiang)，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)把(ba)幾(ji)個(ge)初(chu)步(bu)的(de)選(xuan)題(ti)，按(an)下(xia)麵(mian)的(de)流(liu)程(cheng)圖(tu)來(lai)分(fen)別(bie)考(kao)慮(lv)一(yi)下(xia)：
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portant; word-wrap: break-word !important;">研究題目→ 研究內容→ 研究方法→ 研究成果→ 研究報告→ 評審者
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portant; word-wrap: break-word !important;"> 針對上麵流程圖中幾個關鍵的問題。當研究者對初擬的研究題目，應該回答如下幾個問題：
portant; word-wrap: break-word !important;"> （1）這樣的題目應該研究什麼內容？
portant; word-wrap: break-word !important;"> （2）研究內容的表現形式是什麼？
portant; word-wrap: break-word !important;"> （3）用什麼方法可以研究好這些內容？
portant; word-wrap: break-word !important;"> （4）研究能夠取得什麼研究成果？
portant; word-wrap: break-word !important;"> （5）研究成果如何表達？
portant; word-wrap: break-word !important;"> （6）研究成果所形成的論文是否可以發表？
portant; word-wrap: break-word !important;"> （7）是否能夠形成高質量的研究報告？
portant; word-wrap: break-word !important;"> （8）這個研究報告能夠給評審人員或看的人什麼啟示？
portant; word-wrap: break-word !important;"> 如ru果guo其qi中zhong的de某mou一yi個ge環huan節jie遇yu到dao障zhang礙ai，則ze需xu要yao研yan究jiu者zhe修xiu改gai題ti目mu或huo者zhe換huan一yi個ge選xuan題ti，並bing再zai次ci回hui答da上shang述shu幾ji個ge問wen題ti，當dang所suo有you的de問wen題ti都dou能neng得de到dao回hui答da的de時shi候hou則ze題ti目mu就jiu可ke以yi確que定ding。
portant; word-wrap: break-word !important;"> 例如：有一個幼兒園老師在教育教學過程中發現當前部分幼兒園存在小學化傾向的問題，想做“幼兒園的小學化傾向的危害研究”。通過分析題目，發現這個題目研究的重點（研究內容）是“危害”，當(dang)問(wen)她(ta)擬(ni)從(cong)什(shen)麼(me)方(fang)麵(mian)來(lai)研(yan)究(jiu)危(wei)害(hai)的(de)時(shi)候(hou)，她(ta)有(you)些(xie)茫(mang)然(ran)。一(yi)般(ban)來(lai)講(jiang)，如(ru)果(guo)研(yan)究(jiu)幼(you)兒(er)園(yuan)小(xiao)學(xue)化(hua)傾(qing)向(xiang)的(de)危(wei)害(hai)，則(ze)首(shou)先(xian)要(yao)說(shuo)明(ming)這(zhe)種(zhong)現(xian)象(xiang)對(dui)哪(na)些(xie)對(dui)象(xiang)產(chan)生(sheng)危(wei)害(hai)，還(hai)要(yao)說(shuo)明(ming)從(cong)哪(na)些(xie)方(fang)麵(mian)來(lai)談(tan)危(wei)害(hai)，產(chan)生(sheng)了(le)多(duo)大(da)程(cheng)度(du)的(de)危(wei)害(hai)。可(ke)見(jian)，這(zhe)種(zhong)題(ti)目(mu)對(dui)幼(you)兒(er)園(yuan)老(lao)師(shi)來(lai)說(shuo)顯(xian)得(de)難(nan)度(du)有(you)些(xie)大(da)，不(bu)易(yi)於(yu)操(cao)作(zuo)。應(ying)該(gai)考(kao)慮(lv)改(gai)變(bian)題(ti)目(mu)研(yan)究(jiu)的(de)內(nei)容(rong)，改(gai)變(bian)研(yan)究(jiu)思(si)路(lu)，將(jiang)題(ti)目(mu)改(gai)為(wei)“幼兒園小學化傾向的現狀與對策研究”，這個題目則隻需要描述幼兒園小學化傾向的現狀、問題、對策即可。這個題目中，研究內容就是現狀、問(wen)題(ti)和(he)對(dui)策(ce)，現(xian)狀(zhuang)則(ze)隻(zhi)需(xu)描(miao)述(shu)幼(you)兒(er)園(yuan)小(xiao)學(xue)化(hua)傾(qing)向(xiang)的(de)表(biao)現(xian)即(ji)可(ke)，研(yan)究(jiu)方(fang)法(fa)就(jiu)是(shi)調(tiao)查(zha)研(yan)究(jiu)法(fa)，研(yan)究(jiu)的(de)成(cheng)果(guo)就(jiu)應(ying)該(gai)是(shi)研(yan)究(jiu)者(zhe)描(miao)述(shu)出(chu)來(lai)的(de)小(xiao)學(xue)化(hua)傾(qing)向(xiang)的(de)現(xian)狀(zhuang)、分析出來的問題和對策，這樣的研究報告就比較容易做了，題目就變成了老師容易做的題目，則可以考慮確定這個題目。
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portant; word-wrap: break-word !important;">對初擬的題目要進行語詞順序斟酌以明確側重點
portant; word-wrap: break-word !important;"> 題目中核心詞的語序不一樣，則研究的側重點就不一樣。 例如“處境不利學生的行為習慣養成教育的現狀與對策研究”，這個題目的含義透露出研究的內容是（處境不利學生的）行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)的(de)現(xian)狀(zhuang)和(he)對(dui)策(ce)，這(zhe)裏(li)的(de)現(xian)狀(zhuang)的(de)是(shi)學(xue)校(xiao)對(dui)處(chu)境(jing)不(bu)利(li)學(xue)生(sheng)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)是(shi)如(ru)何(he)進(jin)行(xing)教(jiao)育(yu)的(de)，教(jiao)育(yu)中(zhong)還(hai)存(cun)在(zai)哪(na)些(xie)問(wen)題(ti)，並(bing)針(zhen)對(dui)這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)提(ti)出(chu)修(xiu)改(gai)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)的(de)政(zheng)策(ce)。如(ru)果(guo)改(gai)為(wei)“處境不利學生的行為習慣養成的現狀與教育對策研究”，zeyanjiudeneirongshichujingbulixueshengdexingweixiguanyangchengdexianzhuangheduice，zezhelidexianzhuangshizhexiechujingbulixueshengdexingweixiguanyangchengdexianzhuanghejiuzhengzhexiexingweixiguandeduice。zideweizhibutong，huishideyanjiudeneirongyebutong。
portant; word-wrap: break-word !important;"> “國外××教育方法的本土化研究”這個題目的研究重點（研究內容）應該是如何將外國××教育方法本土化的問題，即研究的是本土化的方法，這對中小學老師可能具有一定的難度，但如果寫成“××教育方法在我校的實踐研究”，則研究的內容成了教育方法，這個題目對中小學老師來說就更容易了一些。
portant; word-wrap: break-word !important;"> “小學語文課堂教學策略的有效性研究”zhezhongtimu，youxielaoshizaiyanjiubaogaozhongtichulejigeyouxiaodejiaoxuecelve，zhetixianlecuowudeyanjiusheji，benzhishangtixianleyanjiuzheduitimurenshishangdecuowu。ruguoyanjiudechengguoshiyaotichulairuoganzhongyouxiaodejiaoxuecelve，zetimuyinggaishi“小學語文有效課堂教學策略研究”“小學語文課堂教學的有效策略的研究”。相反，如果就是要做“小學語文課堂教學策略的有效性研究”這個題目，則研究報告中的研究成果必然要指出當前小學語文課堂教學策略是有效的還是無效的。
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portant; word-wrap: break-word !important;">要注意題目與研究方向、內容的適切性和表述的嚴謹、規範性。
portant; word-wrap: break-word !important;"> yanjiutimushiyanjiuneirongdegaodugaikuo，huozheyanjiutimushiyanjiuneirongyuyanjiufangfadegaodugaikuo。ruguobayanjiutimuyuyanjiufangxiangyuneirongdeguanxiliqingchule，name，houmiandelunzhengjiuhaoxiele，yanjiuneirongzhuyaoshikaolvwanchengzhegeketi，yaotongguojifangmiandeyanjiugongzuolaishixian，zhejigefangmiandegongzuowomenruguodounengzuodedao，huozuodehao，nawomenjiukeyiquedingzhegeketikeyiyanjiu，fouzejiuyaolingwaikaolv。
portant; word-wrap: break-word !important;"> 題目與內容初步定下來後，方法的選擇和成果的體現形式就比較好辦了。
portant; word-wrap: break-word !important;"> 課題大致定下來，.ketitimudebiaoshujiuyaorenzhentuiqiaole。shouxian，ruqiansuoshu，timubixunengweiyanjiuzhimingzugoumingquedezhongdianhefangxiang，renmencongtimuzhongkeyilikelejiedaonisuoyanjiudezhongdianshishenme，nideyanjiufangxianghuozhuyaoneirongshishenme。qici，ketitimubiaoshuyinggaijianjiemingle，bingyoutixianyanjiuhuodongguanjianneirongdeguanjianci。timuchangduyibanzai20個字左右，最多不超25個字。第三，一般課題表述采取陳述句的形式。不宜用疑問句或祈使句。第四，常見的課題在名稱中應盡可能表明三點：研究對象、研究問題和研究的方法。不過，zaishijideyanjiuzhong，ketidechenshuyouyuketideyanjiufangfabutong，yanjiudeduixiangbutong，yanjiudeyaoqiubutong，yinci，ketidechenshuduishangmiandesandiankeyilinghuoyunyong。
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portant; word-wrap: break-word !important;">下麵根據榆林市教育規劃辦課題指南提供一些中小學教師課題申報選題供參考，請根據自己的教育教學實踐在學段和學科或專業等方麵進一步細化、調整和確定。
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portant; word-wrap: break-word !important;">一、德育與學科育人
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portant; word-wrap: break-word !important;">1.XX學科育人價值的內涵與實施途徑
portant; word-wrap: break-word !important;">2.德育有XX效性的探索與實踐
portant; word-wrap: break-word !important;">3.中小學德育教材銜接的研究與實踐
portant; word-wrap: break-word !important;">4.德育特色活動的設計與實踐
portant; word-wrap: break-word !important;">5.XX學段學生情感、態度與價值觀評價的探索
portant; word-wrap: break-word !important;">6.班主任在德育工作中的角色與策略研究
portant; word-wrap: break-word !important;">7.少先隊工作的現狀、對策與改革實踐
portant; word-wrap: break-word !important;">8.青少年道德教育“生活化”的實施策略研究
portant; word-wrap: break-word !important;">9.中小學班隊會主題教育活動設計與完善
portant; word-wrap: break-word !important;">10.構建班級自主德育體係的研究與實踐
portant; word-wrap: break-word !important;">11.XX兒童良好行為習慣形成實踐探索
portant; word-wrap: break-word !important;">12.家校（園）共育培養兒童良好品德的實踐研究
portant; word-wrap: break-word !important;">13.外來務工子女德育活動的特點與實踐探索
portant; word-wrap: break-word !important;">14.落實立德樹人根本任務實踐及對策研究
portant; word-wrap: break-word !important;">15.校園文化建設與學校德育研究
portant; word-wrap: break-word !important;">16.中學生青春期教育研究
portant; word-wrap: break-word !important;">17.中小學生心理問題預防與矯正研究
portant; word-wrap: break-word !important;">18.德育活動與學校課程的有機整合研究
portant; word-wrap: break-word !important;">
portant; word-wrap: break-word !important;">二、課程開發與實施
portant; word-wrap: break-word !important;"> 1.XX學科課程校本化實施的研究
portant; word-wrap: break-word !important;">2.XX學科XX型課程的開發與實施
portant; word-wrap: break-word !important;">5.高中課程多樣化的設計與實施
portant; word-wrap: break-word !important;">6.XX課程特色與教學文化建設的研究
portant; word-wrap: break-word !important;">7.XXX校本課程開發的途徑、策略及其典型案例研究
portant; word-wrap: break-word !important;">8.XX學科課程、各學段課程銜接的研究與實踐
portant; word-wrap: break-word !important;">9.XX學科課程資源的開發與利用
portant; word-wrap: break-word !important;">11.XX特色活動設計的案例研究
portant; word-wrap: break-word !important;">12.幼兒園XX領域特色課程的建設與實施
portant; word-wrap: break-word !important;">13.幼兒遊戲設計與有效實施研究
portant; word-wrap: break-word !important;">15.XX學科微課（程）開發的實踐與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">16.XX學科課程整合的實踐與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">17.XX學科活動課程開發的實踐與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">
portant; word-wrap: break-word !important;">三、教材使用與分析
portant; word-wrap: break-word !important;">1.XX學科教材教法分析的思路與方法研究
portant; word-wrap: break-word !important;">2.XX學科教材內容統整中的問題及對策研究
portant; word-wrap: break-word !important;">3.XX學科教材活動設計的實踐有效性研究
portant; word-wrap: break-word !important;">4.XX學科教材插圖對學生學習的影響研究
portant; word-wrap: break-word !important;">5.XX學科某版本教材使用中的問題及策略研究
portant; word-wrap: break-word !important;">6.不同教育階段XX學科教材核心內容的比較研究
portant; word-wrap: break-word !important;">7.XX學科教材與其它教學資源的優化整合研究
portant; word-wrap: break-word !important;">8.幼兒園教學內容有效整合的實踐研究
portant; word-wrap: break-word !important;">
portant; word-wrap: break-word !important;">四、教學實踐與探索
portant; word-wrap: break-word !important;">1.基於XX學科課程標準的教學設計與實施
portant; word-wrap: break-word !important;">2.XX學科教學設計的基本要求及提高實施效果的探索
portant; word-wrap: break-word !important;">3.XX學科科目、模塊的典型教學案例分析及教學模式研究
portant; word-wrap: break-word !important;">4.關注學生個體差異和不同學習需要的XX學科教學策略研究
portant; word-wrap: break-word !important;">5.XX學科激發學生學習興趣、學習動機的策略與方法
portant; word-wrap: break-word !important;">6.大班額環境下XX學科課堂教學小組合作學習的有效性研究
portant; word-wrap: break-word !important;">7.培養學生合作能力和合作精神的實踐與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">8.XX學科課堂教學中生成性資源的開發與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">9.XX學科實驗教學改革與探索
portant; word-wrap: break-word !important;">10.數字化環境下的XX學科教與學的轉型
portant; word-wrap: break-word !important;">11.XX學科教學範式探索與實踐
portant; word-wrap: break-word !important;">12.可視化技術在XX學科教學應用與效果分析
portant; word-wrap: break-word !important;">13.XX學科教學中預設與生成問題的研究
portant; word-wrap: break-word !important;">14.XX學科課堂觀察的設計與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">15.個別化教學設計與指導研究
portant; word-wrap: break-word !important;">16.探究性學習在XX學科教學中的應用研究
portant; word-wrap: break-word !important;">17.XX學科課堂教學設計的優化研究
portant; word-wrap: break-word !important;">18.XX學科課堂教學問題診斷的研究
portant; word-wrap: break-word !important;">19.XX學科課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究
portant; word-wrap: break-word !important;">20.XX學科教學中的問題類型及問題解決策略研究
portant; word-wrap: break-word !important;">21.學科教學中解題能力培養與解題指導的研究
portant; word-wrap: break-word !important;">22.XX學科作業設計、布置、批改和反饋指導的實踐研究
portant; word-wrap: break-word !important;">23.現代教育技術與XX學科教學深度融合的實踐與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">24.利用現代教育信息技術優化XX學科課堂教學的實踐與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">25.XX學科微課設計、製作及使用案例研究
portant; word-wrap: break-word !important;">26.學生社團活動設計、實施及評價策略與方法研究
portant; word-wrap: break-word !important;">27.防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向的研究
portant; word-wrap: break-word !important;">28.語文主題學習的實踐與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">29.XX學科高效課堂的實踐與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">
portant; word-wrap: break-word !important;">五、評價改革研究與實踐
portant; word-wrap: break-word !important;">1.課堂教學評價理念、內容和方法的改革與實踐
portant; word-wrap: break-word !important;">2.學生綜合素質評價的實踐探索
portant; word-wrap: break-word !important;">4.過程性評價的研究與實踐
portant; word-wrap: break-word !important;">5.XX學科學生學習診斷與學業評價的方法研究
portant; word-wrap: break-word !important;">6.XX學科表現性評價的設計與實施
portant; word-wrap: break-word !important;">7.中小學教師專業發展評價的實踐與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">8.一日生活中對幼兒進行觀察與分析的研究
portant; word-wrap: break-word !important;">9.校園文化建設模式、策略與效益評價研究
portant; word-wrap: break-word !important;">10.構建多元化的課程評價體係的研究
portant; word-wrap: break-word !important;">
portant; word-wrap: break-word !important;">六、教師專業發展與教育機製創新研究
portant; word-wrap: break-word !important;">1.促進教師專業發展的培養模式探索
portant; word-wrap: break-word !important;">2.XX學科教師專業培訓課程的開發與實施
portant; word-wrap: break-word !important;">3.以校（園）為本研修模式、內容和策略的探索
portant; word-wrap: break-word !important;">5.基於網絡的區域教師教研共同體建設及應用研究
portant; word-wrap: break-word !important;">6.基於實踐反思與專業合作的教師發展有效性研究
portant; word-wrap: break-word !important;">7.青年教師的師德養成及其提升的策略研究
portant; word-wrap: break-word !important;">8.教師發展的自我設計與自我評價方式研究
portant; word-wrap: break-word !important;">9.教師反思實踐能力的培養途徑和方法研究
portant; word-wrap: break-word !important;">10.外來務工者隨遷子女入學配套政策的相關研究
portant; word-wrap: break-word !important;">11.走班製教學與選課指導機製探索
portant; word-wrap: break-word !important;">12.幼小銜接機製與方法的實踐研究
portant; word-wrap: break-word !important;">13.托幼銜接內容與方法的實踐探索
portant; word-wrap: break-word !important;">14.義務教育學校校長教師交流輪崗實施現狀、問題及對策研究
portant; word-wrap: break-word !important;">15.義務教育段學生免試就近入學現狀、問題及對策研究
portant; word-wrap: break-word !important;">16.XX類型特色學校建設研究
portant; word-wrap: break-word !important;">
portant; word-wrap: break-word !important;">七、職業教育、特殊教育研究與實踐
portant; word-wrap: break-word !important;">1.職業學校XX專業課程與特色課程的設計與實施
portant; word-wrap: break-word !important;">2.提高職業學校學生素質的實踐與研究
portant; word-wrap: break-word !important;">3.中職學校XX專業實訓設施與普通中小學資源共享問題研究
portant; word-wrap: break-word !important;">4.基於學生終身發展的中職學校校本課程開發研究
portant; word-wrap: break-word !important;">5.特殊兒童隨班就讀的學習需求與教學改進研究
portant; word-wrap: break-word !important;">6.特殊兒童的課堂活動與社會適應性研究
portant; word-wrap: break-word !important;">7.特殊兒童教育策略與實踐的探索
portant; word-wrap: break-word !important;">8.特殊兒童個別化教育方案的設計與指導的研究
