1963年(nian)春(chun)，一(yi)場(chang)曆(li)史(shi)罕(han)見(jian)的(de)特(te)大(da)旱(han)災(zai)無(wu)情(qing)地(di)在(zai)龍(long)海(hai)大(da)地(di)肆(si)虐(nue)著(zhe)。為(wei)了(le)抗(kang)擊(ji)特(te)大(da)旱(han)災(zai)，保(bao)證(zheng)春(chun)耕(geng)生(sheng)產(chan)順(shun)利(li)開(kai)展(zhan)，中(zhong)共(gong)龍(long)海(hai)縣(xian)委(wei)帶(dai)領(ling)全(quan)縣(xian)人(ren)民(min)以(yi)戰(zhan)天(tian)地(di)的(de)英(ying)雄(xiong)氣(qi)概(gai)，團(tuan)結(jie)一(yi)致(zhi)，投(tou)入(ru)緊(jin)張(zhang)而(er)艱(jian)苦(ku)的(de)堵(du)江(jiang)引(yin)水(shui)抗(kang)旱(han)鬥(dou)爭(zheng)中(zhong)。在(zai)西(xi)溪(xi)堵(du)江(jiang)截(jie)流(liu)施(shi)工(gong)中(zhong)

，榜(bang)山(shan)公(gong)社(she)作(zuo)出(chu)自(zi)我(wo)犧(xi)牲(sheng)，淹(yan)掉(diao)1300畝小麥、秧田
，確保堵江引水工程的順利實施，人們把這種“丟卒保車”
，顧全大局的精神
，譽為“榜山風格”。後來，隨著抗旱鬥爭的深入，“榜山風格”在全縣得到推廣和發揚，湧現了“先保十萬，後顧二千，舍卒保車，全盤皆勝”的“玉枕風格”，湧現了“損失八百算啥
，救活六萬要緊”的(de)沙(sha)洲(zhou)大(da)隊(dui)等(deng)等(deng)先(xian)進(jin)典(dian)型(xing)和(he)可(ke)歌(ge)可(ke)泣(qi)的(de)事(shi)跡(ji)
，這(zhe)些(xie)風(feng)格(ge)和(he)事(shi)跡(ji)又(you)伴(ban)隨(sui)著(zhe)抗(kang)旱(han)鬥(dou)爭(zheng)的(de)深(shen)入(ru)開(kai)展(zhan)，在(zai)整(zheng)個(ge)九(jiu)龍(long)江(jiang)流(liu)域(yu)推(tui)廣(guang)普(pu)及(ji)，最(zui)終(zhong)形(xing)成(cheng)轟(hong)動(dong)全(quan)國(guo)的(de)“龍江風格”。

龍江風格，也就是龍江精神。這是一種團結協作
、無私奉獻的精神；一種顧全大局
、舍已為人的精神；一種集體主義、共產主義的精神。龍江風格是時代精神的典範，是龍海人民寶貴的精神財富。

jintian

，zhexieshiliaoyichengweichuanchengdegushi
，erzhexierangrennanyiwangquedeshishi
，zaixianlongjiangernvdangnianzhantiandoudideqingjing
，tamenxiangshiyikekeyaoyandexingxing，jianglongjiangdeyekongzhaoliang；像是一簇簇明亮的篝火，將那個燃情的歲月點燃；又像是一麵麵火紅的旗幟
，將龍江精神傳播全國。

龍江精神永放光芒！

穀文昌紀念館位於東山國家森林公園的穀文昌紀念園內，再現了黨的好兒女、人民的好書記穀文昌同誌麵對惡劣的自然環境
，如何帶領東山人民矢誌不移
，植樹造林、genzhifengsha，conggenbenshanggaibiandongshanshengtaihuanjingdedongrenqingjing，zhanshileguwenchangtongzhihelaobaixingzhijiansuofashengdezhenshiganrengushi，jizhongfanyingyigegongchandangrenyixinweigong，wusifengxiandegaoshangpinde。

“紅軍精神”是彌足珍貴的曆史財富；是催人奮進的優美樂章；是(shi)永(yong)垂(chui)不(bu)朽(xiu)的(de)精(jing)神(shen)食(shi)糧(liang)。堅(jian)貞(zhen)不(bu)渝(yu)的(de)理(li)想(xiang)信(xin)念(nian)，積(ji)極(ji)奮(fen)進(jin)的(de)樂(le)觀(guan)心(xin)態(tai)，攻(gong)堅(jian)克(ke)難(nan)的(de)吃(chi)苦(ku)精(jing)神(shen)
，無(wu)堅(jian)不(bu)摧(cui)的(de)鬥(dou)爭(zheng)意(yi)誌(zhi)將(jiang)永(yong)遠(yuan)激(ji)勵(li)後(hou)人(ren)
，在(zai)新(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)道(dao)路(lu)上(shang)不(bu)斷(duan)激(ji)進(jin)
，為(wei)祖(zu)國(guo)的(de)強(qiang)大(da)、民族的複興注入強勁活力。

漳州有著悠久
、光榮的革命曆史
，曾經多次發生過對中國革命進程產生重大影響的事件，紅軍進漳便是其一。1932年4月，毛主席正確分析蘇區形勢，力排“左”傾方針，提出“出擊外線、直下漳州”deyijian

，zaisuquzhongyangjushujizhouenlaitongzhidejijizhichixia，lvlingzhongguogongnonghongjundonglujungongkezhangzhou，zaizhongguogemingshishangxiexialeyiyishenghuideyiye，yeliuxialeyibimizuzhenguidejingshencaifu：即崇高的革命理想、堅定的革命信念、不怕犧牲
、前仆後繼
，為人民利益而奮鬥到底的革命精神。

紅軍在漳的短暫停留為漳州大地播下革命的火種和信念。紅軍革命精神穿越時空，成為激勵漳州人民戰勝困難、勇往直前的寶貴精神財富。知來處，方能明去處；知過往，才能鑒未來。追尋紅軍足跡、傳承紅色基因，成為了新時代漳州人民賡續紅色血脈、汲取奮進力量的精神源泉
；成為了新征程上漳州人民時刻牢記革命先烈為人民謀幸福的初心和使命，踔厲奮發、篤行不怠向未來，奮力譜寫高品質漳州建設新篇章。

穀文昌先進事跡發源於東山，植根於東山，是一座蘊含財富的精神寶藏，是共產黨人曆久彌新的美好品格。對穀文昌先進事跡的研究
、提煉、總結，主要有以下幾種：

1990 年 1 月 8 日，中共東山縣委《關於發揚光大東山保衛戰精神和穀文昌精神的決定》，指出穀文昌先進事跡包括團結進取、艱苦創業和無私奉獻精神。

1991 年 5 月 4 日，《中共福建省委關於開展向穀文昌同誌學習的通知》將穀文昌先進事跡提煉為“堅定的理想信念
、為民服務的高尚品格
、艱苦創業的革命精神、勤政廉潔的優良作風、一切從實際出發的科學態度”。

2002 年 7 月
，全國黨建研究會會長、中央組織部原部長張全景經過調研，總結穀文昌先進事跡為“刻苦學習、勇於創新；一心為民，造福群眾；真抓實幹，

求真務實
；艱苦奮鬥，勤儉節約；顧全大局，開拓進取；秉公用權

，廉潔從政”。

2003 年 1 月 29 日，《中共東山縣委關於進一步學習弘揚穀文昌精神加快全麵建設小康社會的決定》，號召學習穀文昌執政為民的宗旨意識、求真務實的科學態度、艱苦奮鬥的優良品格、致力發展的實幹精神。

2003 年 2 月 18 日
，福建省委《關於進一步學習弘揚穀文昌精神
，加快全麵建設小康社會的決定》，學習穀文昌執政為民的宗旨意識，艱苦奮鬥的優良作風，求真務實的科學態度，致力發展的進取精神。

2014 年在開展黨的群眾路線教育實踐活動期間，福建省群眾路線教育實踐活動辦公室提出要特別學習穀文昌同誌“堅定不移的理想信念、一心為民的公仆情懷

、求真務實的擔當精神

、艱苦奮鬥的優良作風”。

本課程結合中職學生成長階段，選編堅定不移的理想信念


、一心為民的公仆情懷、求真務實的擔當精神三個主題。

 （一）課程目標

xijinpingzongshujizaiquanguojiaoyudahuishangqiangtiao
，yaozaidangdejianqianglingdaoxia，quanmianguanchedangdejiaoyufangzhen
，jianchimakesizhuyizhidaodiwei，jianchizhongguoteseshehuizhuyijiaoyufazhandaolu
，jianchishehuizhuyibanxuefangxiang，lizujibenguoqing，zunxunjiaoyuguilv，jianchigaigechuangxin
，yiningjurenxin

、完善人格
、開發人力
、培育人才


、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人
，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。

《中等職業學校思想政治課程標準》強調：思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。中等職業學校思想政治課程要“yilideshurenweigenbenrenwu，yipeiyusixiangzhengzhixuekehexinsuyangweizhudao，bangzhuzhongdengzhiyexuexiaoxueshengquelizhengquedezhengzhifangxiang

，jiandinglixiangxinnian，houzhiaiguozhuyiqinghuai
，tigaozhiyedaodesuzhi、法治素養和心理健康水平
，促進學生健康成長、全麵發展，培養擁護中國共產黨領導和我國社會主義製度、立誌為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才”。

因此，中職思想政治課程要緊密結合社會實踐和學生實際，培育政治認同、職業精神

、法治意識、健全人格、公gong共gong參can與yu等deng核he心xin素su養yang。思si想xiang政zheng治zhi課ke應ying將jiang堅jian持chi價jia值zhi性xing和he知zhi識shi性xing相xiang統tong一yi，堅jian持chi理li論lun性xing和he實shi踐jian性xing相xiang統tong一yi
，寓yu價jia值zhi觀guan引yin導dao於yu感gan性xing認ren識shi之zhi中zhong。立li足zu本ben地di
、挖掘本土資源
，開發校本課程，是增強思想政治課和學校德育成效的重要途徑。“漳州110”是人民心中的“守護神”，是漳州市、福建省﹑乃至全國的一麵光輝旗幟，更是各行各業學習的榜樣。近年
，全市、全省，乃至全國掀起了學習“漳州110”的熱潮。

2021年1月10日首個“中國人民警察節”到來之際，“漳州110”被中共中央宣傳部授予時代楷模榮譽稱號、漳州市委2021年2月7日發出《中共漳州市委關於開展向時代楷模 “漳州110”學習活動的決定》
、福建省委2021年2月26日發出《中共福建省委關於開展向時代楷模“漳州110”學習活動的決定》。

我校肩負為地方經濟社會發展培養技術技能型基礎人才的重任，打造校本特色課程，把“五種精神”融入學校德育
，為立德樹人注入區域生動元素，通過開設和學習本課程力求達成以下教育目標：

1.用習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，以“漳州110”精神作為切入點，開展“四史”教育，引導青年學生增強“四個意識”
、堅定“四個自信”
、做到“兩個維護”
，提升學校德育的針對性、實效性
、時代感和吸引力
，突出德育在技術技能人才培養中的基礎性、導向性、引領性，培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

2.增強中職學生的政治認同。通過學習時代楷模“漳州110”對黨忠誠、聽黨指揮的政治品格
，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定正確政治方向，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信
、製度自信、文化自信

，立誌為中國特色社會主義事業而奮鬥。

3.樹立人民至上的思想
，厚植愛國主義情懷。學習時代楷模 “漳州110”人民至上、赤誠服務的宗旨意識，把愛國情、強國誌
、報國行自覺融入當前學習、生活和今後工作中，做到服務人民
、報效祖國，成為擔當民族複興重任的時代新人。

 4.培養良好的職業精神。通過學習時代楷模 “漳州110”鐵規律己、嚴管隊伍的過硬作風，樹立勞動光榮的觀念
，形成積極勞動態度和良好勞動習慣，具有正確職業理想、科學職業觀念、良好職業道德和職業行為，能夠正確認識和處理社會發展與個人成長的關係
；養成愛崗敬業
、誠信公道
、精益求精、協作創新等良好的職業精神並做出正確價值判斷和行為選擇，在社會實踐中增長才幹。

 5.增強遵守職業道德和提高職業技能的自覺性。學習時代楷模 “漳州110”銳意創新、永不止步的奮進精神，以追求高尚道德品質，提升職業道德境界；能夠根據社會發展需要和自身特點進行職業生涯規劃，在實踐中養成良好職業行為習慣
；不斷提升職業本領，勇於拚搏、敢於創新，在平凡的工作崗位上做出不平凡的貢獻。

6.增強中職學生的法治意識。通過學習時代楷模 “漳州110”依法辦事
、公正執法的法治觀念
，做到依法行使權利
、履行義務
，捍衛人格尊嚴，維護公平正義
；做到尊法學法守法用法，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。自覺參與社會主義法治國家建設。

7.培養中職學生的健全人格。通過學習時代楷模 “漳州110”敢於擔當、主動作為的堅強意誌，養成積極心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的心態；養成自信、自律、敬業
、樂群的心理品質；學會競爭與合作，樹立正確職業理想
，培養職業興趣，提高適應社會、應對挫折、求職就業的能力。

8.指導中職學生的公共參與。通過學習時代楷模 “漳州110”成為人民保護神的先進事跡，以樹立主人翁意識，堅持以人民為中心，能夠有序參與公共事務、積極承擔社會責任
；增強公德意識、培養公共精神
、提高參與能力，將其內化於心,外化於行

，立足實踐
，從身邊做起


、從小事做起。

9.增強團隊意識。通過學習時代楷模 “漳州110”克己奉公
、無私奉獻的優良作風，以加強團結、注重協調

，珍惜集體榮譽
，不斷激發自身的主動性
、積極性和創造性，為實現中華民族偉大複興作出應有的貢獻。

（二）課程概況

本課程分為三個主題，即“漳州110”---人民的保護神；“漳州110”的鍛造與法寶；學習時代楷模“漳州110”。按照循序漸進的原則，分別供高一、高二、高三學生學習。

麵對新時代提高全體國民素質的新要求，適應新時期培養大批德才兼備技術技能人才的新需求，結合《心理健康與職業生涯》、《哲學與人生》
、《職業道德與法治》思政課程，為增強本課程的思想性、時代性、趣味性和親和力、針對性
，通過課堂講授
、觀看視頻、資料收集
、討論探究、實地參觀和生涯規劃等方式
，強化教學內容與社會生活、職業生活的聯係

，創設職場情境，突出實踐取向
；並有機融入職業道德、勞動精神
、勞模精神和工匠精神教育，培育學生職業精神。

本課程寓價值觀引導於感性認識之中
；堅持理論性和實踐性相統一，貫穿“漳州110”的發展曆程，了解六次警務改革的必要性和保護人民利益、維護社會治安
，讓學生感悟“漳州110”的先進事跡和魅力

，積極參與社會治安的共建、共治
、共享活動，以幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業中遇到的問題，培育自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和
、積極向上的良好心態，根據社會發展需要和學生心理特點進行職業生涯指導
，為職業生涯發展奠定基礎。

同時堅持主導性和主體性相統一，既發揮教師授課的主導功能，更要發揮學生主體性作用，引導他們探究、體驗“漳州110”的成功經驗，並與自身的職業規劃進行比對，找差距、查問題
、悟思想、明方向
、現行動，引導學生立鴻鵠誌，做奮鬥者，為社會做貢獻。

中國女排是新中國“最美奮鬥者”。

從20世紀70年代中期中國女排在漳州重新組建後，她們以堅強的意誌、拚搏的精神

、嚴格的訓練，開創了中國人在“三大球”競技場上的新境界。從“三連冠”到“五連冠”，從世界杯折桂到奧運會奪魁，中國女排一次次登上了世界排壇巔峰，為祖國爭得了榮譽
，成為人們心中敬仰的英雄。

漳州是國家曆史文化名城

，廣袤的平原孕育著“愛拚才會贏”的精神。漳州是中國女排騰飛的重要訓練基地、“女排精神”發祥地。自從中國女排和漳州結緣以來，女排姑娘一直把漳州當作培養她們成長的“搖籃”和“娘家”，漳州人民對中國女排總是一往情深。四十多年來

，中國女排先後46次到漳州集訓
，在這裏灑下了青春和汗水
，發揚了拚搏精神，踏上了衝出亞洲
、走向世界、奪取冠軍的征程。女排南征北戰
，“娘家人”魂牽夢縈；女排賽場報捷，“娘家人”歡呼雀躍；女排處於低穀，“娘家人”撫慰力挺。1992年，中國女排在巴塞羅那失利後

，漳州人民以“特殊的感情、特殊的理解和特殊的支持”，集資數百萬元，加速建設“騰飛館”
，改善訓練條件，支持中國女排重振雄風。為銘記中國女排的輝煌業績，漳州市區聳立起中國女排“三連冠”紀念碑。

長期以來，漳州人民把中國女排的拚搏精神作為一筆寶貴的精神財富，教育和激勵廣大幹部群眾。2000年，中共漳州市委發出通知，要求廣泛深入地學習宣傳,大力弘揚和傳承以“祖國至上、團結協作
、頑強拚搏
、永不言敗”為基本內涵的新時代中國女排精神。“女排精神”已深深地融入漳州沃土
，成為這座國家曆史文化名城一張永放光芒的名片。

1963年春天，九龍江下遊漳州平原遭遇大旱
，龍海人民在抗旱鬥爭中，誕生出為保證全縣抗旱工程順利實施而誌願犧牲小集體利益的“龍江風格”，在全中國產生了深遠的影響，在共和國的曆史留下了濃墨重彩的一頁。

“團結協作
、無私奉獻
，顧全大局、舍己為人，自力更生

、艱苦奮鬥”的龍江風格，是20世紀60年代

，中國共產黨領導人民群眾
，在困難條件下努力建設新中國奮鬥精神的典型寫照。

黨中央與習近平總書記號召學習“四史”，即黨史

、新中國史、改革開放史、社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)發(fa)展(zhan)史(shi)
，而(er)當(dang)年(nian)龍(long)海(hai)縣(xian)委(wei)縣(xian)政(zheng)府(fu)堅(jian)守(shou)為(wei)人(ren)民(min)服(fu)務(wu)的(de)初(chu)心(xin)，把(ba)全(quan)縣(xian)人(ren)民(min)的(de)福(fu)祉(zhi)擺(bai)在(zai)最(zui)前(qian)麵(mian)
，敢(gan)於(yu)決(jue)策(ce)善(shan)於(yu)決(jue)策(ce)，深(shen)入(ru)一(yi)線(xian)和(he)抗(kang)旱(han)群(qun)眾(zhong)同(tong)吃(chi)同(tong)住(zhu)同(tong)勞(lao)動(dong)的(de)優(you)良(liang)作(zuo)風(feng)；龍海人民堅定跟黨走，堅決執行縣委抗旱鬥爭部署
，舍小家為大家的動人故事

，就是發生在我們家鄉的“四史”生動教材。

《中共漳州市委關於深刻領會黨的百年奮鬥重大成就和曆史經驗彙聚建設現代化濱海城市強大精神動力的決定》（2021年12月23日中國共產黨漳州市第十二屆委員會第二次全體會議通過）要求深入踐行漳州“五種精神”，深化拓展黨史學習教育，大力弘揚紅軍革命精神、穀文昌創業精神、龍江大局精神
、女排拚搏精神
、新時代“漳州110”服務精神，引導黨員幹部滋養初心
、錘煉黨性、拚搏奮進。深入開展以偉大建黨精神為源頭的精神譜係主題宣傳，深化革命傳統、革命精神教育
，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

現在，呈現在大家麵前的《截流龍江抗大旱 時代讚歌譜華章》，從“領導決策”“堵江截流”“龍江風格誕生與發揚”三個視角
，讓同學們全方位了解六十年前龍海抗旱鬥爭的全過程，銘記家鄉曆史上誕生”龍江風格”的(de)輝(hui)煌(huang)一(yi)頁(ye)，感(gan)恩(en)那(na)些(xie)為(wei)家(jia)鄉(xiang)建(jian)設(she)拚(pin)搏(bo)過(guo)的(de)前(qian)輩(bei)。我(wo)們(men)期(qi)望(wang)同(tong)學(xue)們(men)讀(du)完(wan)本(ben)書(shu)並(bing)參(can)加(jia)相(xiang)關(guan)活(huo)動(dong)後(hou)，能(neng)夠(gou)進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)刻(ke)理(li)解(jie)習(xi)近(jin)平(ping)總(zong)書(shu)記(ji)的(de)教(jiao)導(dao)，回(hui)顧(gu)走(zou)過(guo)的(de)路(lu)
，不(bu)忘(wang)來(lai)時(shi)的(de)路(lu)，堅(jian)定(ding)走(zou)好(hao)前(qian)行(xing)的(de)路(lu)！

本課程材料均引自中共漳州市委宣傳部編寫的《漳州力量叢書》中的《龍江風格》一書。原汗原味的敘事風格
，有助於我們感受當年火熱的氛圍。同時，我們沿用國家改革開放前，縣級以下人民公社—生產大隊—生產隊三級體製的說法，但這不影響同學們找到今天的方位。此外，我們也提供一些背景資料，幫助同學們更好了解相關情況。 

資料一：漳州平原。位於閩南沿海九龍江中下遊
，麵積為566平ping方fang公gong裏li，是shi福fu建jian四si大da平ping原yuan中zhong的de最zui大da平ping原yuan。漳zhang州zhou平ping原yuan氣qi候hou溫wen暖nuan溫wen潤run，地di勢shi平ping坦tan
，河he網wang密mi布bu，土tu地di肥fei沃wo，灌guan溉gai方fang便bian

，農nong耕geng條tiao件jian優you越yue
，素su有you閩min南nan穀gu倉cang之zhi稱cheng。而er其qi中zhong的de九jiu龍long江jiang河he口kou三san角jiao洲zhou平ping原yuan，又you稱cheng龍long海hai平ping原yuan，港gang道dao密mi布bu，幾ji乎hu全quan為wei水shui田tian，是shi漳zhang州zhou地di區qu的de年nian產chan量liang最zui高gao的de水shui稻dao主zhu產chan區qu。

資料二：漳州市的曆史沿革。漳州為福建省轄設區市，閩南重要的民係城市。地處北緯23°34’～25°15’，東經116°54’～118°08′之間，陸地麵積1.26萬平方公裏
，海域麵積1.86萬平方公裏。漳州氣候屬南亞熱帶海洋季風氣候

，氣候溫暖，雨量充沛。目前，漳州轄4個市轄區、7個縣。根據第七次人口普查數據，截至2020年11月1日零時，漳州市常住人口為5054328人。

東山縣和薌城區考古發現的人類化石說明，在距今約一萬年左右已有人類在這裏活動。秦始皇二十五年（公元前222年）統一天下，福建劃入閩中郡，正式納入中央版圖。唐垂拱二年（公元686年）建置漳州。明洪武元年（公元1368年），設漳州府。

漳州具有光榮的革命傳統。1932年4月，毛澤東同誌率領中央紅軍東路軍攻克漳州，並於當年4月27日成立閩南工農革命委員會

，統一領導閩南蘇維埃政府工作。

1949年9月19日漳州解放。同年9月
，福建省人民政府決定
，在閩南地區成立第六行政督察專員公署。轄龍溪

、漳浦、雲霄
、詔安
、東山、海澄、長泰、南靖、平和、華安10縣。1950年3月改稱漳州專區，同年9月又改為龍溪區，轄區不變。1951年6月
，將龍溪縣城兩個區單獨設為漳州市（縣級）。1955年3月
，改龍溪區為龍溪專區。1960年8月，國務院批準龍溪縣

、海澄縣合並為龍海縣。1970年9月
，龍溪專區改稱龍溪地區。1985年5月，國務院批準撤銷龍溪地區建製
，升漳州市為地級市（設區市），原縣級漳州市改為薌城區。1993年，撤銷龍海縣
，設立縣級龍海市。2021年2月，撤銷縣級龍海市與長泰縣，分別設立漳州市龍海區與長泰區。

一
、隊伍構成 

主體由高新職業技術學校德育團隊負責
，福建省海峽教育研究院專家團隊推導

二、組織策劃

1.召集專家團隊研討設計方案，把精品課程（紅軍進漳
、穀文昌創業
、女排拚搏、110的服務
、龍江大局等紅色文化）的體係框架整體梳理出來，反複論證後進行具體分工。

2.在整個精品課程設計項目中進行三大分工：（1）專家團隊設計課程，工作人員配合事宜。（2）學校老師分工。（3）現場拍攝人員分工。

三、網站建設

精品課程體係設計完成後，專門建設一個網站拓撲圖，把漳州五種紅色文化的精品課程收納進去，方便之後閱覽，學習。

總體策劃設計拓撲圖

策劃設計拓撲分課程圖（是上一個總體圖的某個紅色文化課程的局部放大）

主題一  堅定不移的理想信念

1.穀文昌：“不忘初心、牢記使命”的楷模

2.傳承穀文昌精神！《中國紀檢監察報》報道東山

3.弘揚穀文昌精神

，創造美好新生活

4.“四有”書記穀文昌

5.穀文昌簡介

主題二  一心為民的公仆情懷

1.穀文昌“在老百姓心中樹起不朽豐碑” 人民的需要就是我們的工作

2.一心為民是穀文昌的價值追求與底色

3.63年前的國務院獎狀 見證穀文昌為民興修水利的公仆情懷

4.話劇《穀文昌》——善用鮮活細節 塑造公仆形象

5.廉政教育月丨人民的公仆——勤廉典型穀文昌

6.不帶私心搞革命,一心一意為人民

主題三  求真務實的擔當精神

1.學習穀文昌心懷敬畏
、堅守底線

2.學習穀文昌精神 爭做“四有”好幹部

3.穀文昌——不朽的豐碑

4.穀文昌“四有”品質是黨員幹部“正身明鏡”

5.【精神的力量新時代之魂】弘揚穀文昌精神，創造美好新生活

6.心中有責，人生才有作為——穀文昌給幹部留下了什麼

7.讀懂穀文昌之“怕”

教學視頻鏈接

主題一  堅定不移的理想信念

1.穀文昌：“不忘初心
、牢記使命”的楷模

2.傳承穀文昌精神！《中國紀檢監察報》報道東山

3.弘揚穀文昌精神


，創造美好新生活

4.“四有”書記穀文昌

5.穀文昌簡介

主題二  一心為民的公仆情懷

1.穀文昌“在老百姓心中樹起不朽豐碑” 人民的需要就是我們的工作

2.一心為民是穀文昌的價值追求與底色

3.63年前的國務院獎狀 見證穀文昌為民興修水利的公仆情懷

4.話劇《穀文昌》——善用鮮活細節 塑造公仆形象

5.廉政教育月丨人民的公仆——勤廉典型穀文昌

6.不帶私心搞革命,一心一意為人民

主題三  求真務實的擔當精神

1.學習穀文昌心懷敬畏、堅守底線

2.學習穀文昌精神 爭做“四有”好幹部

3.穀文昌——不朽的豐碑

4.穀文昌“四有”品質是黨員幹部“正身明鏡”

5.【精神的力量新時代之魂】弘揚穀文昌精神，創造美好新生活

6.心中有責
，人生才有作為——穀文昌給幹部留下了什麼

7.讀懂穀文昌之“怕”

 

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主題一  堅定不移的理想信念

（一）參觀與實踐：踏尋模範足跡

1.了解穀文昌紀念館

穀文昌紀念館位於東山國家森林公園的穀文昌紀念園內
，該園由穀文昌紀念館
、陵園、塑像
、管理樓以及紀念廣場、停車場等係列配套工程組成，占地麵積150畝
，建築麵積2200多平方米。紀念館內設有6大展室和音像室等，展館整體布局由“序言、昔日東山
、執政為民、艱苦奮鬥、求真務實
、致力發展
、綠色豐碑、永久的懷念”八個部分構成。整個展覽以大量珍貴的曆史照片、圖片和穀文昌同誌生前使用的實物
、照片和翔實的文字，再現了黨的好兒女、人民的好書記穀文昌同誌從1953到1964年間
，麵對惡劣的自然環境

，如何帶領東山人民矢誌不移，植樹造林、genzhifengsha，conggenbenshanggaibiandongshanshengtaihuanjingdedongrenqingjing
，zhanshileguwenchangtongzhihelaobaixingsuofashengdezezezhenshiganrendegushi，jizhongfanyingleyigegongchandangrenyixinweigong，wusifengxiandegaoshangpinde。

穀文昌紀念館是2003年7月由福建省委報請中央辦公廳批準興建的，根據中央領導“把穀文昌紀念館建成全國學習弘揚穀文昌精神的愛國主義教育基地”的指示精神，建成的紀念館莊嚴肅穆、主題突出
、立意新穎，整個展館上檔次
、高質量、有特色
，是集教育
、觀光為一體的個性化、現代化的教育基地。

穀文昌紀念館

溫家寶、賈慶林、曾慶紅、李長春
、王兆國

、劉雲山、賀國強等黨和國家領導人為穀文昌先進事跡題詞。中組部也於2003年3月16日發出通知
，號召廣大黨員幹部要認真學習穀文昌先進事跡。2016年12月，穀文昌紀念館入選《全國紅色旅遊景點景區名錄》。 2019年9月，被中宣部命名為“全國愛國主義教育示範基地”。

2.走進穀文昌紀念館

組(zu)織(zhi)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)實(shi)地(di)前(qian)往(wang)穀(gu)文(wen)昌(chang)紀(ji)念(nian)館(guan)，向(xiang)穀(gu)文(wen)昌(chang)同(tong)誌(zhi)獻(xian)花(hua)
，聽(ting)取(qu)穀(gu)文(wen)昌(chang)紀(ji)念(nian)館(guan)講(jiang)解(jie)員(yuan)講(jiang)解(jie)，了(le)解(jie)穀(gu)文(wen)昌(chang)同(tong)誌(zhi)的(de)生(sheng)平(ping)事(shi)跡(ji)
，切(qie)身(shen)感(gan)受(shou)穀(gu)文(wen)昌(chang)同(tong)誌(zhi)堅(jian)定(ding)的(de)理(li)想(xiang)信(xin)念(nian)。

（二）討論與思考

1.參觀結束回到學校後
，召開“踏尋模範足跡，堅定理想信念”主題交流會，請學生討論參觀與實踐心得。

2.結合穀文昌的理想信念，請學生談自己的理想，和實現理想應該做的事。先小組交流，然後再選三五個代表上台談談自己的理想。

主題二  一心為民的公仆情懷

（一）組織觀看電影

電影《穀文昌》《公仆》取材自穀文昌的真實事跡，講述了他帶領東山人民治沙造林
，打響東山“保衛戰”
，讓“荒島”變“寶島”，用實際行動贏得百姓愛戴和敬仰的感人故事。

實施方式：組織學生在班級觀看電影《穀文昌》或《公仆》，學習穀文昌全心全意為人民服務的公仆情懷。建議將活動過程拍成小視頻，分享到班級群裏。

電視劇《穀文昌》海報

（二）述寫電影觀後感

1.寫一寫

請學生寫一篇《穀文昌》或《公仆》電影觀後感，內容包括以下方麵：

（1）市場經濟條件下穀文昌公仆情懷過時了嗎？

（2）當代中職學生如何弘揚穀文昌公仆情懷？

（3）結合所學專業，想一想以後工作中如何踐行穀文昌公仆情懷？

 2.講一講

由班長負責
，將學生隨機分成幾個小組，每組5人，每組指派1人參加演講比賽，與大家分享自己的《穀文昌》或《公仆》電影觀後感，講好“穀文昌公仆情懷”的故事。

 3.教師總結

（1）renshengjiazhideshixianjiqipingpandebiaozhun。renshengdeyiyi，xuyaocongrenshengjiazhidejiaodujinxingshenshihepingjia。pingjiarenshengjiazhidegenbenchidu，shikanyigerendeshijianhuodongshifoufuheshehuifazhandekeguanguilv
，shifoucujinlelishidejinbu。zaijintian，hengliangrenshengjiazhidebiaozhun，zuizhongyaodejiushikanyigerenshifouyongzijidelaodonghecongmingcaizhiweiguojiaheshehuizhenchengfengxian
，weirenminqunzhongjinxinjinlifuwu。

（2）如(ru)何(he)創(chuang)造(zao)有(you)意(yi)義(yi)的(de)人(ren)生(sheng)？美(mei)好(hao)的(de)人(ren)生(sheng)目(mu)標(biao)要(yao)靠(kao)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)才(cai)能(neng)轉(zhuan)化(hua)為(wei)現(xian)實(shi)。中(zhong)職(zhi)學(xue)生(sheng)要(yao)在(zai)科(ke)學(xue)高(gao)尚(shang)的(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)指(zhi)引(yin)下(xia)
，正(zheng)確(que)對(dui)待(dai)人(ren)生(sheng)矛(mao)盾(dun)，自(zi)覺(jiao)抵(di)製(zhi)錯(cuo)誤(wu)觀(guan)念(nian)，努(nu)力(li)提(ti)升(sheng)人(ren)生(sheng)境(jing)界(jie)，勇(yong)於(yu)成(cheng)就(jiu)出(chu)彩(cai)人(ren)生(sheng)。

主題三  求真務實的擔當精神

根據各專業實際情況，有針對性地選擇以下實踐教學活動。建議將活動過程做成小視頻，在班級群裏分享。

1.舉ju辦ban專zhuan門men弘hong揚yang穀gu文wen昌chang責ze任ren意yi識shi的de社she團tuan活huo動dong，把ba社she團tuan作zuo為wei傳chuan遞di穀gu文wen昌chang責ze任ren意yi識shi的de教jiao育yu陣zhen地di，促cu進jin穀gu文wen昌chang責ze任ren意yi識shi在zai校xiao園yuan社she團tuan中zhong的de開kai展zhan與yu傳chuan播bo。

2.將jiang穀gu文wen昌chang責ze任ren意yi識shi融rong入ru到dao校xiao園yuan學xue術shu氛fen圍wei營ying造zao中zhong
，舉ju辦ban有you關guan穀gu文wen昌chang責ze任ren意yi識shi的de高gao質zhi量liang學xue術shu講jiang座zuo或huo者zhe研yan討tao會hui，邀yao請qing專zhuan家jia學xue者zhe為wei師shi生sheng做zuo有you關guan於yu穀gu文wen昌chang責ze任ren意yi識shi的de專zhuan題ti學xue術shu報bao告gao，讓rang學xue生sheng在zai濃nong厚hou的de學xue術shu氛fen圍wei中zhong，學xue習xi和he理li解jie穀gu文wen昌chang責ze任ren意yi識shi體ti現xian的de獨du特te品pin格ge。

3.組織學生到東山革命老區進行紅色革命之旅，實地考察並真切感受當年穀文昌工作的環境。帶領學生訪問前何村“荷風穀意”公園
，參觀百裏木麻黃，追尋穀文昌足跡
，學習弘揚穀文昌責任意識。帶領學生前往南門海堤

、寡婦村展覽館、湖尾紅色學堂、東山保衛戰烈士陵園
，實地了解穀文昌治理風沙造福東山人民
，以極大的政治擔當和智慧解決“兵災家屬”難題，以及革命先輩浴血保衛海防等動人事跡。

主題一  智勇堅定
、排難創新

1.吳明剛.中央紅軍進漳的曆史條件及其意義，《福建黨史月刊》2017（7）

2.老黨員“郵”說紅軍進漳

3.微信公眾號：紅軍進漳紀念館

4.陳坤山,黃奕霖.弘揚革命精神 推進改革發展:“紅軍進漳和中央蘇區理論研討會”述要,人民日報，2012.

5.周慶輝，紅軍勝利進漳對確立毛澤東領導地位的曆史分析
，人民網-中國共產黨新聞網

，2013.

6.紅軍進漳為第四次反“圍剿”勝利奠定的基礎

7.紅色印記：鮮紅黨旗 輝映漳州

8.中共漳州市委黨史和地方誌研究室.《紅軍進漳故事集》

主題二  從實際出發  實事求是  

1.經典誦讀｜天寶山決戰：

2. 攻克漳州：經典戰役壯大紅軍

3.觀看電影《我的1932》

4.有關實事求是的故事

5.吳海鹽. 紅軍進漳1932漳州戰役紀實,中國文史出版社. 2013.

主題三  厚植家國情懷  勇毅前行向未來

1.紅軍進漳紀念館

2.漳州市博物館微信公眾號

3.教師殷雪梅的事跡

4.司機黃誌全的事跡

5.閱讀材料《小學生超強邏輯作文》(來源: 百度百科《小學生超強邏輯作文》)

6.小學超強邏輯作文

7.漳州：學習百年黨史 傳承紅色基因

 教學視頻

     1.贛州會議失敗後“江口會議”討論紅軍下一步方向

2.古田軍號--電影網　

3.小品《提意見》

4.閩南紅軍遊擊隊創始人----王占春：

5.責任與擔當（PPT）

6.戰旗獵獵永飄揚：

\

教學微課鏈接

1.1東路軍的形成

1.2.1紅軍攻克漳州的曆程

1.2.2閩南布袋戲：紅軍攻克漳州

1.3學習紅三團事跡，厚植家國情懷

2.1穀文昌生平簡介 

2.2“四有書記”穀文昌

2.3穀文昌事跡的時代意義

文本 資源

1.“漳州110”精神有哪些新內涵？

2. “漳州110”精神新內涵是什麼？

3.新時代“漳州110”新作為新精神探尋

4.堅持以人民為中心 弘揚新時代“漳州110”精神

視頻資源

1.“漳州110”：人民至上，賡續“時代楷模”,情感,正能量

2.獻禮警察節致敬110警察節

5.1漳州110的發展曆程

5.2“漳州110”的成功之路

5.3.1學習“漳州110”，我們在行動

5.3.2閩南布袋戲：110，請你幫個忙……

主題一   不畏艱險  持之以恒

1.漳州基地憶“女排精神”:煤渣上訓練 竹棚當訓練館-新聞中心-南海網  

2.探訪中國女排漳州訓練基地
，傳承感與現代感並存-體育中國網|體育中國報網—國家體育門戶  

3.大力弘揚新時代的女排精神--新聞報道-中國共產黨新聞網  

4.中國曆屆女排教練及隊長—百度知道  

5.羅明，鄒南清，陳兆偉.重聚“娘家”訴衷情——首次奪冠12名隊員心態錄[N].福建日報
，1991-10-19.

6.魯剛.漳州集資五百萬元建好女排騰飛館  “娘家”人大力支持中國女排重振雄風[N].福建日報，1992-8-17.

7.李閩，鄒南清，戴豔梅.福建與中國女排的特殊情緣[N].福建日報
，2004-9-5.

8.中國女排20名隊員抵達漳州 開始40天封閉式訓練_漳州新聞_福建_新聞中心_台海網  

9.阮開森.《漳州力量叢書——女排精神》[M].海峽出版發行集團，2016年8月.

主題二  敢拚會贏  永不言棄

1.1981年11月16日
，在日本東京舉行的第三屆女排世界杯賽上.

2.2015年9月6日第12屆女排世界杯 中國vs日本.

3.女排世界杯頒獎儀式舉行中國隊捧起冠軍獎杯！_【快資訊】  

4.2015女排世界杯

5.中國女排奪得2019女排世界杯冠軍_手機搜狐網  

6.羅如崗.《“世界第一等”——血水、汗水、淚水築就中國女排奪金路》[J].閩南日報，2004-08-29.

7.阮開森.《漳州力量叢書——女排精神》[M].海峽出版發行集團

，2016年8月
 

主題三  奮發圖強  團結協作

1.中國女排是團隊和團隊精神的完美詮釋。簡書  

2.2020感動中國人物中國女排人物事跡素材大全三篇  

3.《團隊合作》課程整體設計 - 道客巴巴  

4.阮開森.《漳州力量叢書——女排精神》[M].海峽出版發行集團

，2016年8月.

視頻鏈接

      1.1981年第三屆女排世界杯決賽：中國VS日本

2.1985年女排世界杯，中國女排以七戰全勝的佳績奪冠.

3.中國女排在漳州－好看視頻

4.2003年女排世界杯中國3-2美國

5.裏約奧運會中國女排奪冠精彩回放_體育_央視網(cctv.com) 

文本鏈接 

1.漳州龍海多措並舉傳承弘揚“龍江精神”

2.“龍江精神”繼往開來——探訪龍江風格發祥地龍海榜山  

3.紅色龍江遊

 視頻鏈接

1.龍江頌-電影

主題一  智勇堅定、排難創新

（一）加強職業理想教育，增強理想信念的實效性

zhongzhishengzhengchuyulixiangxinniandechengxingqi
，yingshishiyutamennianlingtedianxiangshiyingdejiaoyucelve，bangzhuxueshengshulikexuedezhiyelixiang。yishibangzhuzhongzhishenghuiguizhiyelixiang。buduanjiuzhengxueshengshenshangbuliangdesixianghexingwei，tongguozhiyelixiangjiaoyuhezhiyexinnianjiaoyu，shizhongzhishengshuliqizhengquedezhiyelixianghexinnian。ershibangzhuzhongzhishengtiyanzhiyelixiang。lixiangxinniandexingchengshiyourenzhi、情感
、意誌、行(xing)為(wei)整(zheng)合(he)而(er)成(cheng)的(de)過(guo)程(cheng)。確(que)立(li)職(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)的(de)過(guo)程(cheng)也(ye)是(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)和(he)職(zhi)業(ye)素(su)質(zhi)同(tong)步(bu)形(xing)成(cheng)的(de)過(guo)程(cheng)
，通(tong)過(guo)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)學(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)體(ti)驗(yan)具(ju)體(ti)的(de)職(zhi)業(ye)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)獲(huo)得(de)職(zhi)業(ye)認(ren)知(zhi)並(bing)感(gan)悟(wu)職(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)，使(shi)學(xue)生(sheng)對(dui)未(wei)來(lai)所(suo)從(cong)事(shi)的(de)職(zhi)業(ye)崗(gang)位(wei)進(jin)行(xing)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)。三(san)是(shi)幫(bang)助(zhu)中(zhong)職(zhi)生(sheng)升(sheng)華(hua)職(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)。這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)不(bu)斷(duan)內(nei)化(hua)的(de)過(guo)程(cheng)，建(jian)立(li)完(wan)善(shan)的(de)理(li)想(xiang)信(xin)念(nian)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)可(ke)以(yi)不(bu)斷(duan)強(qiang)化(hua)學(xue)生(sheng)的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)教(jiao)育(yu)、激發學生的自信自強心態、培育學生的職業適應心理，三方麵聯動升華職業理想。

（二）創新教學方式
，知行合一

拓寬教學案例渠道來源
，豐富上課形式,利用新媒體,采用學生能接受、較喜歡的方式進行授課。職業生涯規劃是一個動態的過程,不能局限於課堂中的講授,要拓展到課外
，讓學生內化於心、外化於行。理想信念教育更應該滲透在學生的生活當中，堅持引導與灌輸相結合,理論與實際相結合。將理想信念教育和職業生涯規劃有機結合,強調在理想信念指導下職業生涯規劃的應用性。采取多種教學形式,如演講，請優秀校友作講座,開展職業生涯規劃大賽等方式,並合理應用新媒體
，利用學生喜歡的微博、微信等進行課後教育。另一方麵， 多給學生提供磨煉和體驗的情境機會

，創造實際的或重複經曆的情境和機會呈現或再現，使學生在親曆的過程中
，理解並建構知識

、發展能力、產生情感、生成意義，這是學生不可替代的、自發產生向上延伸的自我探索

、自我成長的過程。

主題二  從實際出發  實事求是

企qi業ye實shi習xi是shi中zhong職zhi專zhuan業ye教jiao學xue的de重zhong要yao組zu成cheng部bu分fen，以yi觀guan摩mo見jian習xi和he實shi操cao體ti驗yan的de方fang式shi使shi學xue生sheng將jiang書shu本ben上shang理li論lun知zhi識shi與yu工gong程cheng案an例li相xiang對dui應ying，將jiang抽chou象xiang的de理li論lun知zhi識shi具ju體ti化hua，實shi物wu化hua，形xing成cheng理li論lun與yu實shi踐jian的de互hu補bu，培pei養yang學xue生sheng的de動dong手shou能neng力li

、創新能力

、科學素養以及人文素養。企業實習過程既是形成專業知識體係的過程也是樹立正確價值體係的過程，二者是統一的。

1.挖掘企業實習中的實踐教學案例

企業實習的實踐教學過程可以挖掘出比較豐富的“一切從實際出發，實事求是”的思政元素，能和較多的思政背景產生聯係
，容易實現顯性教育和隱性教育的有機結合。然而，“實事求是”精神元素大多以隱性的方式廣泛而零散地蘊含在大體量實踐教學案例中，形式各不相同，所以根據教學的需要

，將“以學生為中心的”案例教學法用於企業實習實踐教學活動中，提取和凝練工業生產過程中的典型案例。

2.企業實習具體內容蘊含紅軍精神。

企(qi)業(ye)生(sheng)產(chan)製(zhi)作(zuo)過(guo)程(cheng)及(ji)對(dui)產(chan)品(pin)質(zhi)量(liang)的(de)要(yao)求(qiu)都(dou)有(you)嚴(yan)格(ge)的(de)要(yao)求(qiu)
，不(bu)能(neng)由(you)於(yu)私(si)交(jiao)或(huo)其(qi)他(ta)原(yuan)因(yin)就(jiu)將(jiang)可(ke)能(neng)造(zao)成(cheng)嚴(yan)重(zhong)後(hou)果(guo)的(de)任(ren)何(he)錯(cuo)誤(wu)或(huo)疏(shu)漏(lou)放(fang)過(guo)，這(zhe)其(qi)中(zhong)蘊(yun)含(han)了(le)要(yao)按(an)章(zhang)辦(ban)事(shi)，實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)，誠(cheng)實(shi)守(shou)信(xin)，公(gong)正(zheng)不(bu)徇(xun)私(si)情(qing)等(deng)思(si)政(zheng)元(yuan)素(su)。學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)習(xi)期(qi)間(jian)，要(yao)從(cong)專(zhuan)業(ye)實(shi)踐(jian)角(jiao)度(du)，認(ren)真(zhen)接(jie)受(shou)企(qi)業(ye)師(shi)傅(fu)的(de)指(zhi)導(dao)，在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)獲(huo)取(qu)更(geng)多(duo)有(you)用(yong)的(de)經(jing)驗(yan)和(he)知(zhi)識(shi)，從(cong)而(er)增(zeng)加(jia)學(xue)習(xi)的(de)主(zhu)動(dong)性(xing)和(he)積(ji)極(ji)性(xing)。 

主題三  厚植家國情懷  勇毅前行向未來

（一）思政理論課程教育：紅色精神入腦入心

思想政治理論課是塑造學生靈魂的主渠道、主陣地


，學校注重將紅色文化教育融入思政政治理論課程
，推動紅色精神入耳入目入腦入心

，以紅色文引領學生思想觀念、價值取向
、精神風貌。

在思政課堂上
，和同學們分享紅色故事、解碼紅色基因。要站在中華民族偉大複興戰略全局、世界百年未有之大變局中
，生動講解漳州紅土地上發生的紅色故事，努力引導學生堅定信念踐行初心
，堅定不移聽黨話跟黨走；寄語同學們珍惜青春時光
，主動擁抱新時代

，努力傳承紅色基因
、汲取紅色力量。

（二）堅持紅色誦、讀、寫-----感悟體會紅色文化

大力推廣校園紅色文化優秀成果，去追尋紅色記憶，傳承紅色基因
、弘揚紅色精神
，讓學生永葆愛國情懷。營造紅色文化的濃厚氛圍，讓廣大師生在校園活動中接受熏陶和感染。

1. 學校層麵紅色故事我來播（校園廣播）
，紅色故事我來賽（國旗下講話）兩項活動常態化。集體舉行四次大型活動：“誦讀紅色故事
，傳承紅色基因”朗誦作品征集
，“我心我筆誦黨恩”紅色故事誦寫
、“奮鬥百年路
，青春為接力”手抄報展評、“我為祖國唱紅歌”歌詠比賽經典誦讀。（部分教工可以參與到誦讀活動中，與同學一道品味革命先烈的情懷抱負；部分教工走進學生群體，和同學們共同暢談紅色精神的理解。紅色精神彌漫整個校園

，激發了全體師生強烈的愛國主義情。）

2. 班級逢雙周開展一次紅色活動：當一次紅軍講解員，看一場紅色電影、開一次紅色主題班會、“紅色故事講解員”比賽、紅色故事我來寫（黑板報）、紅色故事我來演（紅色戲劇）
、邀請“紅軍老戰士講革命故事”、“老人講述紅色故事”等。

3.開展“青春告白祖國”宣講、“我和我的祖國”主題演講、“國旗下的演講”以及紀念“紅軍進漳”主題活動。組織優秀學生代表們走上講台，走進教室
，走向操場，走到同學們中間
，以自己青春奮鬥的勵誌故事表達牢記初心

、接續奮鬥
、勇擔使命的時代心聲，不斷傳遞學生們的拳拳愛國心
、殷殷報國誌。

（三）開展“尋訪紅色印記，傳承紅色聖火”為主題的紅色研學旅行　　

按照教育部組織開展“從小學黨史，永遠跟黨走”主題教育活動要求安排部署

，在清明節來臨之際，為了緬懷革命先烈，繼承先烈遺誌
、加強黨史學習教育，銘記曆史使命，引導青少年堅定不移聽黨話、跟黨走
，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。組織開展“緬懷先烈誌共鑄中華魂”清明祭掃和“從小學黨史永遠跟黨走”紅色教育實踐活動。使讓學生們在行走中了解了漳州紅色曆史
，在體驗中感受精神、在快樂中完成教育。

通tong過guo本ben次ci活huo動dong，讓rang同tong學xue們men回hui顧gu曆li史shi，深shen化hua愛ai國guo情qing懷huai，更geng加jia珍zhen惜xi現xian在zai所suo擁yong有you的de幸xing福fu生sheng活huo，為wei將jiang來lai成cheng為wei合he格ge的de繼ji承cheng人ren和he接jie班ban人ren奠dian定ding良liang好hao的de基ji礎chu。

4.1女排精神的孕育

 4.2永不言棄的中國女排

4.3團結奮進的中國女排

教學微課

 3.1堅持黨的領導
，做好抗旱工作

3.2萬眾一心堵江，彰顯人民偉力

3.3龍江風格的由來和傳承

主題一   不畏艱險  持之以恒

（一）點滴入手，加強吃苦耐勞精神的培養

學生吃苦耐勞精神的培養是一個係統工程，它需要學校、家庭和社會三位一體的通力合作，共同努力。

1.抓住軍訓這個好時機，切實做好吃苦能力的培養

新生入學時，學校要精心製定軍訓計劃

、科學的選好教官，聘請有豐富軍訓經驗的部隊官兵給學生軍訓。軍訓的內容與強度以能讓學生接受並能深刻體會、學(xue)習(xi)到(dao)堅(jian)持(chi)與(yu)吃(chi)苦(ku)的(de)毅(yi)力(li)為(wei)佳(jia)。軍(jun)訓(xun)期(qi)間(jian)要(yao)嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)，要(yao)使(shi)所(suo)有(you)學(xue)生(sheng)都(dou)堅(jian)持(chi)下(xia)來(lai)，磨(mo)練(lian)其(qi)意(yi)誌(zhi)
，增(zeng)強(qiang)其(qi)吃(chi)苦(ku)的(de)毅(yi)力(li)。軍(jun)訓(xun)不(bu)但(dan)要(yao)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)坐(zuo)
、站

、行、跑等各種基本內容，還要鍛煉學生的獨立生活能力，學會自己洗衣服、疊被子、擺放鞋
、熱水瓶、口杯、毛巾、牙(ya)膏(gao)等(deng)生(sheng)活(huo)用(yong)品(pin)，並(bing)在(zai)以(yi)後(hou)的(de)日(ri)常(chang)管(guan)理(li)中(zhong)繼(ji)續(xu)實(shi)施(shi)這(zhe)些(xie)要(yao)求(qiu)。同(tong)時(shi)開(kai)展(zhan)寫(xie)軍(jun)訓(xun)總(zong)結(jie)征(zheng)文(wen)，展(zhan)開(kai)對(dui)軍(jun)訓(xun)艱(jian)苦(ku)訓(xun)練(lian)過(guo)程(cheng)和(he)心(xin)得(de)的(de)討(tao)論(lun)，使(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)思(si)想(xiang)上(shang)認(ren)識(shi)到(dao)吃(chi)苦(ku)的(de)意(yi)識(shi)的(de)培(pei)養(yang)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)
，並(bing)落(luo)實(shi)到(dao)行(xing)動(dong)中(zhong)去(qu)。

2.在實操課中培養學生的吃苦耐勞精神

實(shi)操(cao)課(ke)是(shi)職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)培(pei)養(yang)技(ji)能(neng)和(he)職(zhi)業(ye)素(su)質(zhi)的(de)重(zhong)要(yao)環(huan)節(jie)，也(ye)是(shi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)精(jing)神(shen)最(zui)佳(jia)時(shi)機(ji)。學(xue)校(xiao)的(de)實(shi)操(cao)室(shi)或(huo)實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)是(shi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)的(de)好(hao)場(chang)所(suo)，可(ke)以(yi)有(you)以(yi)下(xia)辦(ban)法(fa)：一(yi)是(shi)製(zhi)定(ding)嚴(yan)格(ge)的(de)實(shi)操(cao)管(guan)理(li)製(zhi)度(du)。對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)操(cao)課(ke)提(ti)出(chu)明(ming)確(que)要(yao)求(qiu)，實(shi)操(cao)期(qi)間(jian)，每(mei)位(wei)同(tong)學(xue)必(bi)須(xu)堅(jian)持(chi)在(zai)自(zi)己(ji)的(de)實(shi)操(cao)位(wei)置(zhi)上(shang)，認(ren)真(zhen)操(cao)作(zuo)，完(wan)成(cheng)實(shi)操(cao)會(hui)務(wu)，不(bu)能(neng)因(yin)為(wei)學(xue)生(sheng)怕(pa)髒(zang)怕(pa)累(lei)而(er)放(fang)鬆(song)要(yao)求(qiu)
；二是實行嚴格的考核製度。學生實操成績，由實操效果、紀律、態度和表現組成。實習效果要依據學生實操技能的考核成績；實習紀律和態度方麵

，要求不遲到
、不早退、不曠課
，凡無故遲到或早退5次以上者，實操成績不合格，凡無故曠課2次以上者實操成績不合格；實操表現，要求學生在實習中能不怕苦不怕累不怕髒

，勤學苦練，精益求精；要求學生保持實習場地的衛生清潔；還要求學生遵章守紀。

3.在體育課中培養學生的吃苦耐勞精神

體育教學比賽以競爭的魅力吸引學生參與，通過體育競賽，使學生增強自信
、自(zi)我(wo)激(ji)勵(li)，爭(zheng)取(qu)不(bu)斷(duan)地(di)超(chao)越(yue)他(ta)人(ren)

，超(chao)越(yue)自(zi)我(wo)
，獲(huo)得(de)奮(fen)進(jin)向(xiang)上(shang)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)情(qing)緒(xu)體(ti)驗(yan)。體(ti)育(yu)競(jing)賽(sai)永(yong)遠(yuan)伴(ban)隨(sui)著(zhe)成(cheng)功(gong)與(yu)失(shi)敗(bai)，它(ta)可(ke)以(yi)使(shi)學(xue)生(sheng)承(cheng)受(shou)挫(cuo)折(zhe)與(yu)失(shi)敗(bai)的(de)能(neng)力(li)得(de)到(dao)鍛(duan)煉(lian)，不(bu)畏(wei)困(kun)難(nan)
、不(bu)屈(qu)不(bu)撓(nao)等(deng)良(liang)好(hao)意(yi)誌(zhi)品(pin)質(zhi)得(de)到(dao)增(zeng)強(qiang)。體(ti)育(yu)競(jing)賽(sai)有(you)著(zhe)嚴(yan)格(ge)的(de)紀(ji)律(lv)與(yu)規(gui)則(ze)要(yao)求(qiu)，學(xue)生(sheng)必(bi)須(xu)按(an)照(zhao)規(gui)則(ze)進(jin)行(xing)比(bi)賽(sai)
，這(zhe)有(you)利(li)於(yu)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)紀(ji)律(lv)性(xing)與(yu)自(zi)製(zhi)力(li)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)妥(tuo)善(shan)管(guan)理(li)自(zi)己(ji)的(de)情(qing)緒(xu)。體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)環(huan)境(jing)主(zhu)要(yao)在(zai)室(shi)外(wai)，學(xue)生(sheng)風(feng)吹(chui)日(ri)曬(shai)，能(neng)鍛(duan)煉(lian)他(ta)們(men)經(jing)受(shou)大(da)自(zi)然(ran)考(kao)驗(yan)的(de)能(neng)力(li)。運(yun)動(dong)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)的(de)學(xue)習(xi)
，要(yao)經(jing)過(guo)反(fan)複(fu)練(lian)習(xi)才(cai)能(neng)掌(zhang)握(wo)，學(xue)生(sheng)要(yao)承(cheng)受(shou)機(ji)體(ti)的(de)疲(pi)勞(lao)與(yu)肌(ji)肉(rou)的(de)酸(suan)痛(tong)
，這(zhe)有(you)利(li)於(yu)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)堅(jian)強(qiang)的(de)毅(yi)力(li)、chikunailaojingshenwuyi。zheduiwomendexueshengyihouzoushanggongzuogangwei
，jinkuaishiyingqiyedeshenghuo，shiyingqiyedegongzuohuanjingdaxialelianghaodejichu，weidaodachenggongdebiantigongleyoulidebaozhang。

4.在日常行為習慣養成教育中培養學生的吃苦耐勞精神

俗話說:“行為形成習慣，習慣形成性格，性格決定人生”。培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)品(pin)德(de)和(he)性(xing)格(ge)，需(xu)從(cong)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)做(zuo)起(qi)，學(xue)生(sheng)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)精(jing)神(shen)的(de)培(pei)養(yang)也(ye)是(shi)如(ru)此(ci)。我(wo)們(men)可(ke)以(yi)一(yi)方(fang)麵(mian)在(zai)全(quan)校(xiao)營(ying)造(zao)良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)育(yu)氛(fen)圍(wei)，開(kai)展(zhan)形(xing)式(shi)各(ge)樣(yang)的(de)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)精(jing)神(shen)的(de)主(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，如(ru)開(kai)展(zhan)了(le)“培養吃苦耐勞精神 鑄造人生輝煌”的主題班會教育評比活動，開展了“吃苦耐勞是人生成功的階梯”的征文演講活動
，舉辦“吃苦耐勞與人生”的黑板報的評比活動，開展“重溫紅軍兩萬長征路教育學習”等(deng)主(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，寓(yu)教(jiao)育(yu)於(yu)活(huo)動(dong)之(zhi)中(zhong)，不(bu)僅(jin)陶(tao)冶(ye)學(xue)生(sheng)的(de)情(qing)操(cao)，還(hai)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)的(de)精(jing)神(shen)，使(shi)學(xue)生(sheng)認(ren)識(shi)到(dao)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)精(jing)神(shen)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，增(zeng)強(qiang)學(xue)習(xi)的(de)自(zi)覺(jiao)性(xing)。另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)學(xue)校(xiao)還(hai)可(ke)進(jin)行(xing)衛(wei)生(sheng)評(ping)比(bi)
，即(ji)從(cong)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)“掃好地”，“做好內務”這些最起碼的生活和勞動習慣為突破口，努力增強學生的勞動觀念
，培養學生的吃苦耐勞精神。

   （二）拓展教育的陣地 加強艱苦耐勞品質教育

除了學校教育的主陣地和專業學習的主渠道，還可以將教育的陣地延伸到校外和家庭，拓展和加強艱苦耐勞品質教育。

1.在家庭教育中培養學生的吃苦耐勞精神

對學生的吃苦耐勞精神的教育與培養是一個複雜的係統工程，它需要學校、家庭、社she會hui的de三san方fang麵mian的de同tong心xin協xie力li，其qi中zhong家jia庭ting教jiao育yu特te別bie是shi父fu母mu的de態tai度du起qi到dao至zhi關guan重zhong要yao的de作zuo用yong。為wei了le了le解jie學xue生sheng在zai家jia庭ting教jiao育yu中zhong的de實shi際ji情qing況kuang，可ke以yi製zhi作zuo家jia庭ting調tiao查zha表biao，對dui學xue生sheng在zai家jia裏li的de一yi些xie情qing況kuang進jin行xing了le問wen卷juan調tiao查zha。針zhen對dui調tiao查zha到dao的de情qing況kuang，學xue校xiao一yi方fang麵mian可ke向xiang每mei位wei家jia長chang發fa送song一yi份fen“致家長的一封信”，把(ba)家(jia)長(chang)注(zhu)重(zhong)對(dui)孩(hai)子(zi)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)精(jing)神(shen)培(pei)養(yang)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)和(he)必(bi)要(yao)性(xing)進(jin)行(xing)闡(chan)述(shu)，把(ba)學(xue)校(xiao)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)希(xi)望(wang)和(he)要(yao)求(qiu)告(gao)訴(su)家(jia)長(chang)
，讓(rang)家(jia)長(chang)認(ren)識(shi)到(dao)培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)精(jing)神(shen)的(de)重(zhong)要(yao)意(yi)義(yi)
；另一方麵，學校還有針對性地開展了“培養吃苦耐勞精神從家務做起”的de教jiao育yu係xi列lie活huo動dong，教jiao育yu學xue生sheng生sheng活huo自zi理li
，能neng主zhu動dong幫bang助zhu父fu母mu挑tiao起qi生sheng活huo的de重zhong擔dan
，學xue會hui感gan恩en父fu母mu等deng有you意yi義yi的de活huo動dong，讓rang學xue生sheng學xue會hui吃chi苦ku耐nai勞lao，學xue會hui感gan恩en……

2.在假期實踐中培養學生的吃苦耐勞精神

00後的學生生活條件比之前有了很大提升
，大多是獨生子女，他們過著豐衣足食、衣來伸手飯來張口的生活，大多不會體諒父母的艱辛，不會體諒教師的苦心，反而認為父母

、教(jiao)師(shi)苦(ku)心(xin)幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)是(shi)應(ying)該(gai)的(de)，而(er)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)行(xing)為(wei)是(shi)我(wo)行(xing)我(wo)素(su)，不(bu)會(hui)理(li)會(hui)別(bie)人(ren)感(gan)受(shou)，不(bu)會(hui)站(zhan)在(zai)別(bie)人(ren)的(de)角(jiao)度(du)考(kao)慮(lv)問(wen)題(ti)
，當(dang)受(shou)到(dao)別(bie)人(ren)的(de)批(pi)評(ping)時(shi)隻(zhi)會(hui)認(ren)為(wei)他(ta)自(zi)己(ji)受(shou)委(wei)屈(qu)，把(ba)父(fu)母(mu)、教師耐心

、苦ku心xin的de教jiao育yu當dang成cheng多duo事shi甚shen至zhi反fan感gan。像xiang這zhe種zhong不bu懂dong得de感gan恩en的de思si想xiang在zai學xue生sheng中zhong大da有you存cun在zai，究jiu其qi原yuan因yin是shi很hen多duo同tong學xue沒mei有you真zhen正zheng體ti會hui到dao掙zheng錢qian的de困kun難nan和he生sheng活huo的de艱jian辛xin。建jian議yi讓rang學xue生sheng在zai假jia期qi中zhong參can加jia社she會hui勞lao動dong，或huo者zhe從cong事shi假jia期qi兼jian職zhi，讓rang他ta們men體ti會hui真zhen正zheng工gong作zuo的de辛xin苦ku和he約yue束shu力li
，培pei養yang學xue生sheng的de吃chi苦ku耐nai勞lao精jing神shen，讓rang他ta們men在zai社she會hui實shi踐jian中zhong學xue會hui感gan恩en。

（三）創新教學方式，知行合一

拓寬教學案例渠道來源，豐富上課形式
，利用新媒體，采用學生能接受、較喜歡的方式進行授課。職業生涯規劃是一個動態的過程
，不能局限於課堂中的講授，要拓展到課外，讓學生內化於心、外(wai)化(hua)於(yu)行(xing)。艱(jian)苦(ku)耐(nai)勞(lao)精(jing)神(shen)的(de)培(pei)養(yang)應(ying)該(gai)滲(shen)透(tou)在(zai)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)學(xue)習(xi)當(dang)中(zhong)，堅(jian)持(chi)引(yin)導(dao)與(yu)灌(guan)輸(shu)相(xiang)結(jie)合(he)，理(li)論(lun)與(yu)實(shi)際(ji)相(xiang)結(jie)合(he)。將(jiang)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)精(jing)神(shen)的(de)培(pei)養(yang)和(he)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)有(you)機(ji)結(jie)合(he)，強(qiang)調(tiao)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)中(zhong)要(yao)時(shi)刻(ke)發(fa)揚(yang)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)精(jing)神(shen)。采(cai)取(qu)多(duo)種(zhong)教(jiao)學(xue)形(xing)式(shi)，如(ru)演(yan)講(jiang)
，請(qing)優(you)秀(xiu)校(xiao)友(you)作(zuo)講(jiang)座(zuo)
，開(kai)展(zhan)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)大(da)賽(sai)等(deng)方(fang)式(shi)，合(he)理(li)應(ying)用(yong)新(xin)媒(mei)體(ti)，利(li)用(yong)學(xue)生(sheng)喜(xi)歡(huan)的(de)微(wei)博(bo)、微wei信xin等deng進jin行xing課ke後hou教jiao育yu。另ling一yi方fang麵mian，多duo給gei學xue生sheng提ti供gong磨mo煉lian和he體ti驗yan的de情qing境jing機ji會hui，創chuang造zao實shi際ji的de或huo重zhong複fu經jing曆li的de情qing境jing和he機ji會hui呈cheng現xian或huo再zai現xian
，使shi學xue生sheng在zai親qin曆li的de過guo程cheng中zhong，理li解jie並bing建jian構gou知zhi識shi
、發展能力
、產生情感、生成意義
，這是學生不可替代的、自發產生向上延伸的自我探索、自我成長的過程。

主題二  敢拚會贏  永不言棄

“以賽促學”，加強職業敢拚會贏精神的培養

“以賽促學”教學模式就是課程教學內容與大賽項目內容相結合
，通過開展課程項目化教學，運用“教、學、練、賽”等手段實現參賽與理論學習、崗位能力提升的統一
，學以致用，提升學生的職業能力與素養，實現教學相長
，促進學校教育教學改革。

（一）以賽促學來促進學生全麵發展

在(zai)教(jiao)學(xue)上(shang)有(you)效(xiao)地(di)利(li)用(yong)競(jing)賽(sai)機(ji)製(zhi)
，端(duan)正(zheng)中(zhong)職(zhi)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)態(tai)度(du)
，明(ming)確(que)他(ta)們(men)的(de)學(xue)習(xi)動(dong)機(ji)，調(tiao)動(dong)他(ta)們(men)的(de)學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)。從(cong)入(ru)學(xue)開(kai)始(shi)

，教(jiao)師(shi)就(jiu)要(yao)多(duo)多(duo)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)，逐(zhu)步(bu)灌(guan)輸(shu)“愛拚才會贏”的意識，營造專業氛圍。積極鼓勵不同層次的學生遞進式地參加班、校、市
、省乃至國賽等各級專業比賽。當學生通過自身刻苦努力拿到獎項時
，前所未有的成就感、自豪感和自信心就會油然而生。通過競賽，學生收獲欣賞、讚美，收獲自信，為將來走向成功起到了鋪墊作用。

在技能大賽中，學生們相互交流學習經驗
，切磋設計技能

，取長補短。競賽項目的內容、要求貼近實際工作崗位
，使學生的職業核心能力、就業競爭力得到進一步提升。“以賽促學”讓學生學會學習，學會做人
，學會相處。學生的綜合能力與職業素質得以提升
，為學生終身學習、深造和就業，全麵、可持續發展奠定紮實的基礎。

（二）以賽促學來實現教學相長

為了能在競賽中獲得優異成績，指導教師首先要考慮針對大賽項目的教學應該教什麼、怎(zen)麼(me)教(jiao)的(de)問(wen)題(ti)，這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)要(yao)與(yu)時(shi)俱(ju)進(jin)地(di)拓(tuo)展(zhan)自(zi)身(shen)專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)
，彌(mi)補(bu)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)短(duan)板(ban)

，注(zhu)重(zhong)教(jiao)學(xue)的(de)前(qian)沿(yan)性(xing)，不(bu)斷(duan)獲(huo)取(qu)新(xin)知(zhi)，不(bu)斷(duan)武(wu)裝(zhuang)自(zi)己(ji)。指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)還(hai)要(yao)在(zai)教(jiao)學(xue)上(shang)主(zhu)動(dong)適(shi)應(ying)就(jiu)業(ye)崗(gang)位(wei)及(ji)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)要(yao)求(qiu)，選(xuan)擇(ze)最(zui)有(you)效(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，千(qian)方(fang)百(bai)計(ji)強(qiang)化(hua)
、提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)設(she)計(ji)應(ying)用(yong)技(ji)能(neng)。也(ye)就(jiu)是(shi)說(shuo)

，作(zuo)為(wei)競(jing)賽(sai)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)
，要(yao)根(gen)據(ju)大(da)賽(sai)的(de)項(xiang)目(mu)要(yao)求(qiu)和(he)評(ping)價(jia)標(biao)準(zhun)，參(can)照(zhao)職(zhi)業(ye)標(biao)準(zhun)，重(zhong)構(gou)課(ke)程(cheng)體(ti)係(xi)，更(geng)新(xin)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)
，改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)
、手段，遵循職業活動的規範
，把具體設計實踐項目融入到日常教學中。整個備賽

、參賽過程對於專業教師而言，本身就是一個很好的學習
、提高的機會，這個過程有利於改進教學方法、提高了教學質量、提升了教科研能力，實現了教學相長。通過各級競賽

，激發學生苦練技能的學習熱情，增強就業、創業競爭力，提高教師的教學水平，促進更新教學理念，提高教學質量，實現教學相長。

（三）以賽促學來促進教育教學改革

1.強化專業課程教學目標。技能大賽注重對學生的專業知識和實踐能力的綜合技能考核，強調崗位能力和職業素質，直接推動中職教改
，“以服務為宗旨、以就業為導向”dejiaoyufangzhendeyigenghaodiguancheluoshi，yiqiyeduirencaidexuqiuweiyijuquelidejiaoxuemubiaogengjiamingquehua。jinengdasaiyouliyushixianrencaipeiyangyuqiyexuqiudewufengduijie
，tongshi，jinengbisaiyeshijianyanbenzhuanyerencaipeiyangzhilianghexiaoguodezhongyaoqiji，youliyujiaoxuegaigedebuduanwanshanheshenrutuijin。

2.創chuang新xin教jiao育yu教jiao學xue方fang法fa。傳chuan統tong的de中zhong職zhi專zhuan業ye教jiao育yu教jiao學xue方fang法fa重zhong理li論lun輕qing實shi踐jian，而er技ji能neng大da賽sai以yi國guo家jia職zhi業ye技ji能neng標biao準zhun和he企qi業ye崗gang位wei能neng力li要yao求qiu來lai命ming題ti，側ce重zhong的de是shi學xue生sheng對dui專zhuan業ye理li論lun知zhi識shi和he實shi踐jian技ji能neng的de綜zong合he運yun用yong
，要yao求qiu學xue生sheng具ju備bei熟shu練lian的de職zhi業ye技ji能neng、係統的設計能力和較強的創新意識。為適應這一新要求，專業教師必須創新傳統的教學方式方法，探索“教、學、練、賽”相結合的新路子。在教學過程中，教師要靈活運用項目教學法、任務驅動法等多種教學方法
，理論與實踐相結合，倡導“做中學
，學中做”
，逐步培養和強化學生專業實踐能力。

3.深化實訓教學環節。俗話說“千錘百煉方成鋼”，zhiyouxueshengzhangwolegengzhashidezhiyejineng，cainenghuodegengyouyidejingsaichengji。xuexiaocengmianyaozhuanbianguannian
，tongchouanpaishixunjiaoxueziyuan
，zhengtiguihuashixunjiaoxuegongzuo。jinjinianlai，womenxuexiaodexueshengjingguomolian，shijiancaozuojineng、創新能力都得到很大的提高
，在各級大賽中屢創佳績。

主題三  奮發圖強  團結協作

校園文化活動和社會實踐是學生在學校的“第二課堂”，在強化學生的團隊意識、合作能力、提高綜合素質、促進學生成長成才等方麵發揮著重要的作用。教師可組織學生參加校園文化活動
，以增強學生團結協作能力,比如球類比賽、群體性文藝活動、辯論賽、暑期社會實踐等。社團活動也是培養學生的團結協作精神有效途徑。例如鼓勵學生自發成立一些發明創造類社團(電子興趣小組,網頁設計興趣小組，動漫設計小組等)，這些社團活動僅靠個人也是無法完成的；它需要社團成員組織分工、團tuan結jie協xie作zuo才cai能neng完wan成cheng，正zheng是shi在zai這zhe不bu斷duan探tan索suo的de過guo程cheng中zhong才cai逐zhu漸jian凝ning聚ju起qi較jiao強qiang的de團tuan隊dui精jing神shen。再zai如ru組zu織zhi班ban級ji利li用yong雙shuang休xiu日ri到dao社she區qu參can加jia誌zhi願yuan服fu務wu，為wei社she區qu打da掃sao衛wei生sheng
，宣xuan傳chuan交jiao通tong法fa規gui，利li用yong專zhuan業ye知zhi識shi為wei社she區qu居ju民min服fu務wu等deng。通tong過guo這zhe些xie活huo動dong
，有you效xiao強qiang化hua學xue生sheng的de團tuan結jie協xie作zuo意yi識shi和he合he作zuo能neng力li。

一yi個ge人ren的de價jia值zhi隻zhi有you在zai集ji體ti中zhong才cai能neng得de到dao體ti現xian。成cheng功gong的de潛qian在zai危wei機ji是shi忽hu視shi了le與yu人ren合he作zuo或huo不bu會hui與yu人ren合he作zuo。比bi如ru有you些xie學xue生sheng的de動dong手shou能neng力li強qiang，點dian子zi也ye不bu錯cuo
，但dan當dang他ta的de想xiang法fa與yu別bie人ren的de不bu一yi致zhi時shi

，就jiu是shi固gu執zhi己ji見jian，不bu知zhi如ru何he求qiu同tong存cun異yi
；有的學生談到自己的同學時，對同學很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質
；有的學生，在家裏都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環境比較好的，具有較強的優越感，更不容易做到寬容待人和與人合作……麵對這些情況
，教師可以有針對性地舉行各種培養學生寬容與合作品質的講座、座談會、心理健康教育等,通過理論講解、事例展示

、互動交流的方式
，使學生認識到：團tuan隊dui中zhong的de每mei個ge人ren各ge有you長chang處chu和he不bu足zu，關guan鍵jian是shi成cheng員yuan之zhi間jian以yi怎zen樣yang的de態tai度du去qu看kan待dai，要yao培pei養yang學xue生sheng的de平ping和he心xin態tai，學xue會hui在zai平ping常chang之zhi中zhong發fa現xian對dui方fang的de美mei，而er不bu是shi挑tiao他ta的de毛mao病bing，培pei養yang自zi己ji求qiu同tong存cun異yi的de素su質zhi。通tong過guo班ban主zhu任ren在zai日ri常chang生sheng活huo中zhong的de正zheng確que引yin導dao
，有you效xiao地di培pei養yang學xue生sheng良liang好hao的de寬kuan容rong與yu合he作zuo的de品pin質zhi，促cu進jin他ta們men相xiang互hu關guan愛ai
、相互理解、友好合作。這不僅是培養團隊精神的需要

，而且也是獲得人生快樂的重要方麵。

主題一  “漳州110”------人民的保護神

模塊一：閱讀與討論

采用多種方式搜集與整理“漳州110”的相關資料，並思考：

1．“漳州110”是怎樣發展並走向全國的？

2. “漳州110”是怎樣引領帶動社會治理的變化的？對你有哪些啟示
？

模塊二：實踐與思考

組織學生參觀考察當地公安部門（派出所）

（1）提前選定考察主題
，撰寫考察報告，並將活動過程做成小視頻。

（2）交流分享參觀考察及搜集整理的相關資料並談談自己的感想。（可以展示相關的圖片）

模塊三：內化與行動

邀請當地優秀公安幹警到學校開法治宣傳講座

（1）結合個人實際撰寫一篇1000字的法治小論文。

（2）選擇參加一項“薌裏薌村”誌願活動，並及時小結

活動延伸與拓展:

1.開展“人民警察進校園”活動

邀請當地公安機關、人民警察（法治副校長）到學校開展“法治教育

、安全防範、消防演練”等活 動，增強學生的法治意識，提高安全防範技能，形成維穩保穩的合力。

2.結合1.10“人民警察節”\11.9“消防安全教育日”開展的文藝活動（唱警歌、詩詞征集與朗誦、出黑板報、慰問活動）

3.組織學校各班安全員到當地公安機關參觀、培訓，再對各班同學進行宣傳教育。

活動指導或建議:

1.由學校團委、學生會組織安排相關活動；

2.與當地公安機關建立“合作共建、聯防聯動”關係，並形成一定的工作機製。

3.請各位同學對本次活動中的表現做出自我評價。

主題二 “漳州110”的鍛造與法寶

模塊一：實踐與思考

組織學生參觀考察“漳州110”事跡展覽館

（1）提前選定考察主題，撰寫考察報告，並將活動過程做成小視頻。

（2）交流分享參觀考察及搜集整理的相關資料並談談自己的感想。（可以展示相關的圖片）

模塊二：內化與行動

收看“漳州110”先進事跡或邀請時代楷模“漳州110”先進事跡宣傳團到學校開設講座，結合個人實際撰寫一篇1000字的學習感想。

活動延伸與拓展

1.到“漳州110”事跡展覽館參觀。

實地了解“漳州110”的光榮曆史和光輝事跡
，增強感性認識
，加深對時代楷模的情感認知，引導學生合理製定職業規劃。

2.觀看“漳州110”先進事跡的新聞報道

，開好主題班會，形成共識。

活動指導或建議

1.由學校團委、學生會組織安排相關活動
；

2.開展職業規劃設計比賽，評選優秀方案。

主題三  學習時代楷模“漳州110”

模塊一：閱讀與討論

1.觀看“漳州110”先進事跡的新聞報道，開好主題班會
，形成共識。

2.采用多種方式搜集與整理學習時代楷模“漳州110”的相關資料，並思考：“漳州110”的先進事跡有哪些？其基本經驗有哪些？

模塊二：實踐與思考

組織學生觀看時代楷模“漳州110”的先進事跡，思考：我與“漳州110”的差距有哪些？我應該向“漳州110”學什麼？

模塊三：內化與行動

1.根據“漳州110”先進事跡和認真閱讀漳州市委、福建省委發出的《決定》
，結合個人實際撰寫一篇2000字的職業生涯規劃。

2.實踐與思考。教師指導學生調查當前“漳州110精神”的傳承發揚狀況，撰寫調查報告與實踐故事。

3.結合個人實習（見習）情況，學先進、找差距，不斷提高職業思想境界、養成良好的職業習慣
、提高職業技能。

活動延伸與拓展

以踐行時代楷模“漳州110”為宗旨，教師精心設計並組織學生參與多樣化活動，運用現場教學
、情境教學、案例教學、主題探索等先進學習模式，指導學生在活動中反思個人成長，前瞻社會發展，製訂個人職業生涯發展規劃，把愛國情、強國誌、報國行自覺融入當前學習
、生活和今後工作中，做到服務人民、報效祖國，成為擔當民族複興重任的時代新人。

實施方式：

1. 學校實施“導師製”，建立多元化的“導師庫”，為每一位學生安排成長導師
；

2. 引導學生升華理念，形成“專業報國”誌向。針對個人未來升學深造、直接就業與創業的不同進路選擇
，導師指導學生客觀厘清優長與不足，製定個人生涯發展規劃。

主題一  “黨政領導科學決策  抗旱工地勇毅擔當”項目活動

沉浸往事 感悟魂脈——龍海抗旱堵江截流全過程田野調查

一、活動要求

1.多方位了解龍海抗旱鬥爭場景
，進一步加深對“龍江風格”的理解。

2.通過參與活動，提升個人的組織能力

、信息收集
、問題分析與交流溝通等能力。

3.初步了解與體驗調查訪談、數據采集與分析等科學研究的基本辦法。

二
、活動準備

1.組建活動小組

以5～7人組成一個調研小組，注意小組成員在特長
、性格等方麵形成互補，推舉小組負責人，邀請至少一位老師作為項目活動導師。

2.分析活動內容

（1）知識準備：聽取老師介紹龍海大抗旱的講座，完成“自主閱讀”
，初步了解抗旱鬥爭全過程。

（2）思考與研討：龍江風格的關鍵詞是“大局”，當時的“大局”是什麼？為什麼需要犧牲局部利益，才能保住大局？當時有沒有既不需要犧牲少數人利益
，又能保住大局的兩全齊美的辦法？ 

3.明確數據采集

（1）龍海抗旱鬥爭中三次堵江截流以及其它具有標誌性意義的現場照片。

（2）受訪老領導

、老前輩的談話記錄。

4.確定任務分工

（1）小組長負責活動全過程的統籌協調。

（2）2～3人負責受訪老領導、老前輩的事先聯係。

（3）2～3人負責訪談文字記錄

（4）2～3人負責訪談過程的音、視頻記錄。

5.製定活動計劃

（1）從當年在抗旱鬥爭時的工作單位
、職業、參與抗旱的主要事跡

、當前身心健康狀態等方麵，研究決定本次活動訪談對象，注意采訪對象類型的多樣性，以便獲得更全麵信息。

（2）討論製定包括活動時間、聯係訪問對象與提前麵呈訪問計劃、現場提問交流
、圖文數據記錄
、活動安全措施落實
、交通方式
、活動經費開支等內容在內的活動計劃，形成規範的計劃文本。

6.上報活動計劃

按照學校要求

，將活動計劃文本呈交班主任或指定的部門（老師），聽取審批意見
，按照學校與導師要求，完善活動計劃。

三、實施計劃

（1）參觀“龍江頌歌”主題公園園區內的“龍江風格”展示館。

（2）尋訪當年指揮堵江截流的老領導

，聆聽艱苦抗旱英雄事跡，追思火熱場景
，體驗艱苦條件

，記錄走訪成果。

（3）走進圖書館
，線上線下兩條路徑查找閱讀當年通訊報道，盡可能多了解龍海抗旱鬥爭概況。

（4）活動質量把關

①每次訪談後
，交流文字記錄，檢查記錄是否完整準確，如有需要通過集體回憶補充完整

②將整理好的文字記錄呈交受訪老領導、老前輩審閱，請其簽字認可。

四
、思考研討

組織一場主題研討會。

1.由各小組代表發言與自由發言相結合的方式，就以下問題闡述觀點。

問題一：為什麼龍海縣委縣政府必須組織全縣人民奮起抗旱
，如果不組織這場抗旱鬥爭
，會產生什麼後果。

問題二：龍海縣委縣政府做出全民抗旱
，需要承擔什麼風險。

問題三：龍海黨政幹部在抗旱鬥爭中身先士卒以作則的行為動機。

問題四：龍江風格的內涵，除了顧全大局之外，還有什麼？

問題五：當時作出顧全大局犧牲小我決定的少數人群體
，信念基礎是什麼？

問題六：“龍江風格”的社會價值是什麼
？

2.形成結論

（1）龍海當年以大量人力人工+少量簡單機械，短時間內完成三次堵江截流
，從這個曆史事實中
，加深對“人民是真正的英雄”唯物史觀的理解。

（2）為wei什shen麼me在zai舊jiu中zhong國guo一yi盤pan散san沙sha的de農nong民min群qun眾zhong
，在zai新xin中zhong國guo就jiu能neng夠gou形xing成cheng一yi個ge堅jian強qiang的de戰zhan鬥dou集ji體ti，迸beng發fa出chu驚jing人ren的de戰zhan鬥dou力li。中zhong國guo農nong民min精jing神shen麵mian貌mao翻fan天tian覆fu地di的de變bian化hua
，除chu了le中zhong國guo共gong產chan黨dang的de領ling導dao

，還hai說shuo明ming了le什shen麼me問wen題ti。

五、活動成果

（1）龍江抗旱鬥爭口述史。各將田野調查成果，以龍海抗旱鬥爭中事跡為主線
，集體創作完成一篇《龍江抗旱鬥爭口述史》。

（2）研討會紀要。研討會每個議題，由專人（小組）負責
，形成一份研討紀要。

以上集體活動成果，包括訪談原始記錄與音視頻記錄


，存入學校教學資源庫
，運用於後續教學。

六、評價反思

（一）田野調查目標達成度

1.我們的田野調查活動計劃是否全麵周密，過程中是否有哪一些事項我們事先考慮不足。

2.我們的調查記錄是否反映了龍海抗旱鬥爭的主要過程與關鍵場景。

3.這場田野調查是否成功，我們自己應當如何評價
，有什麼經驗可以總結，有什麼不足需要注意
，並在今後學習與工作繼續提高。

（二）調查過程對個人成長的促進作用

1.田野調查前後，我們對於“龍江風格”的了解理解增加了多少
，加深了多少。

2.gerennengliyusuzhishifoumanzubencizhutihuodongyaoqiu
，zaitiaozhaguochengzhongyujingliguolonghaikanghandouzhengdelaoqianbeidegoutongguochengshifoushunchang，womenzhangwodegoutongjiqiaoshifougouyonghaoyong。womenruhezaijinhoudegongzuoyuxuexizhongbuqiangduanban。

主題二 “萬眾一心三次堵江截流  戰天鬥地彰顯人民偉力”項目活動：

撫今思昔 巨變滄桑——九龍江下遊水利建設輝煌成就大考察

一、活動要求

1.走訪龍江下遊，實地踏堪當年堵江截流抗旱遺址，體驗當年堵江截流的戰鬥過程
，拍攝當年堵江截流遺址的當前景觀照片。

2.通(tong)過(guo)實(shi)地(di)考(kao)察(cha)與(yu)政(zheng)府(fu)相(xiang)關(guan)部(bu)門(men)調(tiao)研(yan)
，全(quan)麵(mian)了(le)解(jie)與(yu)記(ji)錄(lu)二(er)十(shi)世(shi)紀(ji)六(liu)十(shi)年(nian)代(dai)尤(you)其(qi)是(shi)改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)以(yi)來(lai)，漳(zhang)州(zhou)市(shi)九(jiu)龍(long)江(jiang)下(xia)遊(you)水(shui)利(li)係(xi)統(tong)建(jian)設(she)規(gui)劃(hua)及(ji)其(qi)實(shi)施(shi)情(qing)況(kuang)
，了(le)解(jie)曆(li)次(ci)旱(han)澇(lao)災(zai)害(hai)的(de)發(fa)生(sheng)與(yu)防(fang)治(zhi)情(qing)況(kuang)
，由(you)此(ci)比(bi)較(jiao)國(guo)家(jia)與(yu)社(she)會(hui)的(de)巨(ju)大(da)進(jin)步(bu)。

本項目活動的田野現場調查部分
，建議與項目活動一合並進行，一次活動分別研討與形成成果。

3.注意在活動過程中，鍛煉提升個人的組織能力、交流溝通、書麵與口頭的表達能力、信息收集與問題分析等項能力。

二
、活動準備

1.組建活動小組

以5～7人組成一個調研小組
，注意小組成員在特長、性格等方麵形成互補，推舉小組負責人，邀請至少一位老師作為項目活動導師。

2.分析活動內容

（1）知識準備：

① 九龍江（尤其是九龍江下遊）、漳州平原與漳州市的曆史地理、社會經濟等情況。

② 漳州曆史上的水旱災害的發生情況。

（2）內容消化：

水利設施設備

3.明確數據采集

（1）漳州曆史上水旱災害數據。

（2）解放以後尤其是改革開放以後的漳州市水利建設數據。

4.確定任務分工

（1）小組長負責活動全過程的統籌協調。

（2）在導師指導下，2～3人負責事先聯係相關政府部門與機構單位。

（3）2～3人負責訪談文字記錄。

（4）2～3人負責訪談過程的音、視頻記錄。

5.製定活動計劃

（1）確定走訪的政府部門
、社會機構與相關行業企業。兼顧全麵性與多樣性，以便獲得更全麵信息。

（2）討論製定包括活動時間
、聯係訪問對象與提前麵呈訪問計劃、現場提問交流、圖文數據記錄、活動安全措施落實、交通方式、活動經費開支等內容在內的活動計劃

，形成規範的計劃文本。

6.上報活動計劃

按照學校要求
，將活動計劃文本呈交班主任或指定的部門（老師），聽取審批意見，按照學校與導師要求
，完善活動計劃。

三、實施計劃

1.dengmenhuoyaoqingxiangguanzhuanjialaixiao
，yijiangzuofangshi

，jieshaozhangzhoushilishishangdeshuihanzaihai，jieshaoxinzhongguojianliyilai，youqishigaigekaifangyilaishuilijianshegongchengxiangmugaikuang

、施工過程與發揮作用情況。

2.組織或者鼓勵同學，現場向演講專家提出問題
，以深入了解情況
，掌握更多數據信息。

四、思考研討

采取線下線下融合方式
，組織專題研討會
，就以下主題展開研討。

研討主題：龍long海hai大da抗kang旱han主zhu要yao靠kao人ren力li人ren工gong
，而er改gai革ge開kai放fang之zhi後hou的de水shui利li工gong程cheng施shi工gong中zhong，工gong程cheng機ji械xie的de運yun用yong越yue來lai越yue廣guang泛fan，尤you其qi是shi進jin入ru新xin世shi紀ji，施shi工gong基ji本ben實shi現xian機ji械xie化hua。從cong這zhe個ge變bian化hua中zhong，進jin一yi步bu感gan悟wu社she會hui主zhu義yi基ji本ben經jing濟ji製zhi度du的de優you越yue性xing，理li解jie改gai革ge開kai放fang對dui我wo國guo社she會hui主zhu義yi初chu級ji階jie段duan社she會hui生sheng產chan力li發fa展zhan的de巨ju大da推tui動dong作zuo用yong。

五、活動成果

1.新中國漳州水利建設成就攝影展（集）。將田野調查中的攝影照片
，編輯製作成一個影集
，配以必要文字說明

，舉辦一次專題影展。

2.研討會紀要。研討會議題，由專人（小組）負責，撰寫一份研討紀要。

以上集體活動成果

，包括訪談原始記錄與音視頻記錄，存入學校教學資源庫，運用於後續教學。

六
、評價反思

1.本次實踐活動的目標達成度

，活動過程有哪些不足，需要改進的細節有哪些。

2.我們的團隊協作意識如何
，團隊成員之間是否樹立起互相學習互相支持風氣。

3.活動中是否暴露出個人的能力素質短板，今後如何加強學習，加強針對性訓練。

主題三  ”‘龍江風格’時代標杆  傳承發揚神州大地“項目活動

薪火相傳 庚續風骨——龍江風格傳承的源流效應調研

一
、活動要求

通過與父母親朋的家庭交流與專業學習實踐，了解家長（親朋）單位與漳州市各行各業學習踐行“龍江風格”的工作部署與落實情況，了解近年來漳州市與全國各地的“龍江風格”傳承與發揚實踐，宣傳先進事跡
，撰寫調研報告。

二
、活動準備

1.學習文件

（1）漳州市委市政府關於學習包括“龍江風格”在內的漳州“五種精神”相關決定。

（2）《漳州市國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標綱要》中關於學習踐行漳州“五種精神”的規劃要求。

2.信息采集

（1）從媒體報道中收集相關的活動與先進人物事跡。

（2）向家長及親戚長輩了解其工作單位的學習貫徹情況。

（2）在專業實踐教學中，了解所在行業企業的學習貫徹情況。

三、思考研討

1.舉辦一場小型辯論賽會

，用角色代入方式

，以堵江截流的讚成與反對兩種意見做為正反方，以深化道理辨析，促進同學們認知內化。

2.理解一個觀點：推動五個文明即物質文明、政治文明、精神文明

、社會文明、生態文明協調發展
，是中國特色社會主義鮮明特征，是人類文明的新形態。

四
、活動成果

把活動過程中采集的數據信息與對先進人物訪談記錄，彙聚整理成一個調研報告集。

五、評價反思

1.本次活動的目標達成度
，活動過程有哪些不足，需要改進的細節有哪些。

2.活動中是否暴露出個人的能力素質短板，今後如何加強學習，加強針對性訓練。

主題四  “以史為鑒知興替”項目活動

鑒往知來 踔厲奮發——家鄉“四史”引領的個人發展

一、活動要求：

1.結合《曆史》課程《1.13 社會主義建設道路的探索認識》相關內容學習，引導學生認識“20 世紀 50～70 年代中國共產黨領導人民探索社會主義建設道路過程中的嚴重曲折和偉大成就，……，理解這一時期政治、經濟、外交、國防等領域所取得的成就在新中國曆史上所具有的開創性、奠基性意義；了解和感悟這一時期中國人民艱苦奮鬥、奮發圖強的精神風貌。”

2.結合《思想政治》課程基礎模塊《中國特色社會主義》中相關內容的學習，引導“學生能夠正確認識中華民族近代以來從站起來到富起來再到強起來的發展進程；明確中國特色社會主義製度的顯著優勢
，堅決擁護中國共產黨的領導，堅定中國特色社會主義道路自信

、理論自信、製度自信、文化自信；認清自己在實現中國特色社會主義新時代發展目標中的曆史機遇與使命擔當，以熱愛祖國為立身之本
、成才之基，在新時代新征程中健康成長
、成才報國。”

3.結合《思想政治》《曆史》課ke程cheng學xue習xi，教jiao師shi指zhi導dao學xue生sheng以yi漳zhang州zhou紅hong色se文wen化hua為wei核he心xin，有you重zhong點dian地di了le解jie中zhong國guo共gong產chan黨dang精jing神shen譜pu係xi的de內nei涵han與yu相xiang關guan史shi實shi

，尋xun找zhao漳zhang州zhou紅hong色se文wen化hua


，了le解jie我wo們men身shen邊bian的de“黨史、新中國史、改革開放史
、社會主義發展史”。

二
、思考與研討

堅決反對與抵製曆史虛無主義。過去一段時間，西方敵對勢力借助互聯網傳播手段，譏諷民族英雄、嘲笑革命先烈，甚至以所謂“重新評價”為名，歪曲近現代中國革命曆史
、黨史、國史
、軍史。他們的根本目的就是要搞亂人心。我們一定要認清他們的險惡政治用心，堅持道路自信、理論自信
、製度自信
、文化自信。

三、活動成果

以幫助同學們思考滄桑巨變背後的人間正道，加深對“社會主義是幹出來的，幸福生活是奮鬥出來的”的領悟理解和引導同學們展望個人未來職業生涯
，增強人生重要關口的道路選擇自覺為目的，舉辦一次以“回望來時的路，看清腳下的路，走好未來的路”為主題的演講會。彙編演說稿。

在新民主主義革命時期與社會主義建設時期，漳州先後形成了具有全國影響力的“漳州紅色文化”，即紅軍革命精神
、穀文昌創業精神、龍江大局精神、中國女排拚搏精神、漳州110服務精神。

2021年，《漳州市國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標綱要》提出：深入實施紅色基因傳承工程，大力弘揚漳州“漳州紅色文化”，加強黨史、新中國史、改革開放史和愛國主義、集體主義、社會主義教育，推進理想信念教育常態化、製度化。

《中共漳州市委關於深刻領會黨的百年奮鬥重大成就和曆史經驗彙聚建設現代化濱海城市強大精神動力的決定》（2021年12月23日中國共產黨漳州市第十二屆委員會第二次全體會議通過）要求深入踐行漳州“漳州紅色文化”
，深化拓展黨史學習教育
，大力弘揚紅軍革命精神、穀文昌創業精神、龍江大局精神、女排拚搏精神、新時代“漳州110”服務精神，引導黨員幹部滋養初心、錘煉黨性、拚搏奮進。深入開展以偉大建黨精神為源頭的精神譜係主題宣傳

，深化革命傳統、革命精神教育，傳承紅色基因
，賡續紅色血脈。

我校肩負為地方經濟社會發展培養技術技能型基礎人才的重任，把“漳州紅色文化”融入學校教育教學，為立德樹人注入生動元素，打造校本特色課程，形成學校德育品牌
，助力學校“雙高建設”
，勢在必然，責無旁貸。

二
、課程定位

benkechengweizhongdengzhiyexuexiaodifangtesekecheng，jikezuoweizhongzhixuexiaogonggongjichukechengdetuozhankechengdandujiaoxue
，yikezuoweizhuanyejiaoxuedekechengsizhengziyuanyingyong，xingchengxuexiaode“大思政課”係統。

三、課程目標

1.滿足時代要求。以習近平新時代中國特色社會主義思想為統領
，貫徹落實中共中央辦公廳


、國務院辦公廳《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》和中共中央宣傳部 教育部《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》，以學生政治素養提升為導向，充分運用漳州“漳州紅色文化”的相關史實素材
，把漳州“漳州紅色文化”融入職業基礎教育的全過程，提升學校德育的針對性、實效性
、時代感和吸引力
，突出德育在技術技能人才培養中的基礎性、導向性、引領性
，引導學生初步掌握馬克思主義基本原理，樹立正確的曆史觀、民族觀、國家觀、文化觀
，認同偉大祖國
、中華民族、中華文化
、中國共產黨、中國特色社會主義，衷心擁護黨的領導和我國社會主義製度，形成做社會主義建設者和接班人的政治認同。

2.達成精品標準。依托學校“雙高”建設，對標精品課程，聚焦政治認同、職業精神、法治意識
、健全人格和公共參與五大核心素養，打造一套內涵理念先進、實施模式多元、支持資源豐富、執教團隊優秀、線上線下融合
、架構包容開放、學生反應良好的課程。

四、課程體係

1.課程名稱：踐行漳州紅色文化  建功富美漳州

2.課程結構：

3.課程形態與內容

（1）漳州紅色文化讀本。以圖文並茂形式，係統介紹紅軍東征漳州戰鬥事跡、縣委書記穀文昌帶領人民保衛建設東山島事跡、九龍江流域群眾抗旱鬥爭中丟卒保車顧全大局的事跡、中國女排從漳州訓練基地出發努力拚搏為國爭光的事跡、漳州人民警察建立110熱線全心全意服務人民群眾的事跡。

（2）數字化學習資源。以音頻、短視頻方式，係統呈現“漳州紅色文化”的誕生過程、曆史事實與當代實踐，同時支持在線學習、碎片化學習，支持與專業學習融合的學習。

（3）多樣化活動設計方案。旨在擴大學生主動參與麵，促進職業基礎教育與社會學習緊密結合，促進學生自主學習

（4）課程思政係列案例。工作室與各專業（群）聯手
，幫助專業教師熟悉“漳州紅色文化”內涵
，與專業教師共同努力
，持續優化“漳州紅色文化”應用於課程思政的路徑，形成案例係列。
         
     4.課程開發思路

（1）. 主題：以漳州五種精神為主線，涵蓋“紅軍東征漳州”革命精神、穀文昌創業精神
、龍江大局精神



、中國女排拚搏精神、“漳州110”服務精神。在線課程開發思路 

1. 主題：以漳州五種精神為主線
，涵蓋“紅軍東征漳州”革命精神
、穀文昌創業精神
、龍江大局精神
、中國女排拚搏精神、“漳州110”服務精神。

2. 總課時安排：10課時。每個“精神”2課時。

3. 課程要素：校本教材、配套中職思政課習題、微課、相關線上資源。微課和資源可以通過二維碼編進教材。每個精神融入兩個微課，其中一個以木偶表演形式展示（已經開發），一個通過教師講解的形式展示。每個精神可以鏈接相關線上資源。

4. 建議與專業相結合融入課程思政。學校現有專業詳見招生簡章。

附：

1.2021年招生簡章

2.教材範例：《中職美育》

（2） 總課時安排：10課時。每個“精神”2課時。

（3） 課程要素：校本教材、配套中職思政課習題、微課
、相關線上資源。微課和資源可以通過二維碼編進教材。每個精神融入兩個微課，其中一個以木偶表演形式展示（已經開發），一個通過教師講解的形式展示。每個精神可以鏈接相關線上資源。

（4）. 建議與專業相結合融入課程思政。學校現有專業詳見招生簡章。

附：

1.2021年招生簡章

2.教材範例：《中職美育》

五、課程實施

1.教學建議

（1）提升課程建構與實施的理念的時代站位
，從中國共產黨精神譜係的高度理解漳州“漳州紅色文化”的內涵。

（2）把漳州“漳州紅色文化”的踐行與發揚愛拚敢贏的閩南文化、學習傳承漳州“向東渠精神”等結合起來，相互激蕩同向而行。

（3）本課程拒絕“教師講學生聽”的(de)單(dan)向(xiang)灌(guan)輸(shu)，倡(chang)導(dao)學(xue)生(sheng)在(zai)教(jiao)師(shi)指(zhi)導(dao)下(xia)的(de)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)深(shen)度(du)學(xue)習(xi)。吸(xi)收(shou)建(jian)構(gou)主(zhu)義(yi)學(xue)習(xi)理(li)念(nian)，在(zai)充(chong)分(fen)喚(huan)起(qi)學(xue)生(sheng)既(ji)有(you)相(xiang)關(guan)認(ren)知(zhi)基(ji)礎(chu)上(shang)，著(zhe)力(li)發(fa)揮(hui)學(xue)生(sheng)主(zhu)體(ti)性(xing)、側重實踐性
、體現活動性
，構建“以動激趣、以用設境，以情致知”模式，致力於以活動多樣性促進活動有效性

，促進學生自主完成漳州“漳州紅色文化”的時代建構。

2.實施方式

作為思政課程，每一種漳州紅色文化
，教師用1至2學時，介紹其時代背景、基本史實、核心內涵與非凡意義
，幫助學生獲得一個總體。而後
，結合社會實踐、專業實習、社團活動等，組織開展三項主題活動。

活動一：閱讀與討論。教師指導學生閱讀，係統了解漳州紅色文化的內涵，包括各自的曆史過程與英雄（模範）人物、曆史影響與時代意義、傳承與發揚。

實施方式：

l 組織學生現地參觀考察“漳州紅色文化”，多渠道搜集與了解相關史實；

l 組織學生演講比賽，講好“漳州紅色文化”故事；

l 引導學生研討，深刻理解“漳州紅色文化”產生的曆史背景
、曆史必然
、時代精神與人民需求。

活動二：實踐與思考。教師指導學生調查當前“漳州紅色文化”的傳承發揚狀況，撰寫調查報告與實踐故事。

實施方式：學生結合專業學習與社會實踐
，專題定向了解漳州各行各業響應市委號召，踐行“漳州紅色文化”的事跡，撰寫出調研報告與先進事跡，不斷充實教學資源庫。

活動三：內化與行動。以踐行“漳州紅色文化”為宗旨，精心設計並組織學生參與多樣化活動，運用現場教學
、情境教學、沉浸式教學
、案例教學、主題探索等先進學習模式，指導學生在活動中反思個人成長，前瞻社會發展，製訂個人職業生涯發展規劃，運用“革命、創業、大局、拚搏、服務”漳州紅色文化，增值人生精彩。

實施方式：

l 學校實施“導師製”

，建立多元化的“導師庫”，為每一位學生安排成長導師；

l 引導學生升華理念，形成“專業報國”誌向。針對個人未來升學深造
、直接就業與創業的不同進路選擇，導師指導學生客觀厘清優長與不足

，製定個人生涯發展規劃；

l 導師加強家校聯係，努力實現家庭教育與學校教育的同步同向同頻。

3.課程思政。漳州“漳州紅色文化”融入專業教學課程思政，是本課程的增值應用。“漳州紅色文化”是職業教育領域的工匠精神教育、勞動教育、勞模精神教育、企業家精神教育、“雙創”教育與職業道德教育的最好素材。本工作室與各專業（群）聯手，積極探索打造一批主題適切、融合緊密的課程思政案例。
 

六

、教學團隊建設

教學團隊建設是決定課程目標達成的關鍵因素。課程使命的重要性
、課程目標的綜合性與課程實施的建構性
，也決定了教學團隊需要整體提升以適應課程要求。

以教育部與省教育廳關於職業教育教師教學創新團隊的建設意見精神抓好課程教學團隊建設，重點落實以下工作。

1.增強政治責任感使命感。課程實施彰顯傳播知識
、傳播思想

、傳播真理，塑造靈魂
、塑造生命
、塑造新人的時代重任，團隊每一位成員率先明道、信xin道dao
，主zhu動dong先xian受shou教jiao育yu，在zai課ke程cheng實shi施shi過guo程cheng中zhong，自zi覺jiao成cheng為wei先xian進jin思si想xiang文wen化hua的de傳chuan播bo者zhe與yu共gong產chan黨dang執zhi政zheng的de堅jian定ding支zhi持chi者zhe
，更geng好hao承cheng擔dan起qi學xue生sheng健jian康kang成cheng長chang指zhi導dao者zhe和he引yin路lu人ren的de責ze任ren。

2.增強校內校外協作機製應用能力。本課程實質上是一種典型的“大思政課”，必須“善造”機製“善用”資源。校外場景包括現場教學、社會各界典型先進模範人物講學
，需要加強溝通擬定周密方案
；校內思政課程+課程思政，也需要課程教學團隊與各學科各專業（群）加強協調，這就需要以需求為導向
，構建一個匹配“大思政課”的協作機製。

3.增強課程二次開發能力。本課程體係開放，內容動態更新，過程多元多樣，教學團隊必須采取盡快提升教師模塊化教學設計實施能力

、課程標準開發能力
、教學評價能力、團隊協作能力、jiaoxueguochengtiaokongnenglihexinxijishuyingyongnengli
，genjuxueshengshenxinfazhanjieduanyuzhuanyetedian，jingxinshejigezhongjiaoxueguocheng，jifaxueshengrenzhijichu
，wanchengxinjiurenzhizhenghe，neihuaxuexineirong。

4.增強課程實施過程設計能力。本課程是活動課程，課程的活動性與教育性的完美結合是課程達成預期目標的基本保證。力爭實現“課堂革命”

，教師就必須做好“導演”
，幫助每一位學生完成“自我塑造”，跨越成長的每一步。團隊要完善健全協同教研集體備課製度
，群策群力做好課程總體設計和教學組織實施

，推動“課堂教學革命”，形成特色教學風格。尤其是要積極推動人工智能
、大數據、虛擬現實等新技術在教育教學中的應用
，有效開展教學過程監測、學情分析、學業水平診斷和學習資源供給，推進信息技術與教育教學融合創新。

七、課程質量評價

1.學習過程質量管理。課程實施過程中，采用現場練習與測試方式，實時掌握學生的學習專注程度
、對課程內容的理解深度
，對於課程目標的達成度
，根據測試數據，適時調控學習進程，以保證學習質量。

2.課程實施結果評價。

學生方麵。本課程是各專業（群）人才培養方案的一個組成部分
，學生修習本課程與踐行“漳州紅色文化”的活動質效納入素質評價體係。

教師方麵。教師的課程執教質量，包括教師施教方案設計的針對性、與專業教學的融合性、現場教學組織管控效果
、課程反思的深度，等。以教師個人自我評價為主，教學團隊評價為輔。

4.積極促進評價手段變革。探索研製與運用學生個體發展軌跡與畫像的大數據係統，積極主動在課程質量管理領域運用現代信息技術、大數據、人工智能等新技術，為課程實施有效性提供翔實的數據支持。

八、特色與創新

當前國家現代職業教育體係建設進入新階段，中職作為職業基礎教育，升學與就業並重的轉型升級，都對“複合型”的人才培養提出更高要求
，本課程的建構與實施順應這一趨勢。

1.課程體係與結構創新。從課程內容及其運用來說
，本課程涉及中職思想政治
、語文與曆史三門公共基礎課程。需要打破單一學科思維，運用係統化方法
，統籌“漳州紅色文化”內涵，融會貫通三門課程標準，建構課程體係，設計教學內容
，以綜合化知識助力“複合型”知識能力奠基。

2.實施過程方法創新。一是突出“漳州紅色文化”內涵的區域性 + 課程載體的多樣性 +“動中建
、動中學

、動中悟、動中行”的課程實踐性
；二是構建完整學習鏈：看（現地考察了解背景與史實）→研（研討精神內涵領會時代要求）→建（多主體合作課程建設
，邊學邊建

，邊建邊學）→學（參與多種實踐性活動，在活動中加深理解與領悟）→思（內化為生涯發展規劃）→行（踐行精神踔厲發展）。三san是shi師shi生sheng共gong同tong參can與yu的de課ke程cheng資zi源yuan生sheng成cheng

，即ji在zai活huo動dong過guo程cheng中zhong，教jiao師shi指zhi導dao學xue生sheng把ba調tiao研yan成cheng果guo撰zhuan寫xie成cheng小xiao故gu事shi
，並bing納na入ru學xue習xi資zi源yuan庫ku。以yi上shang三san個ge方fang麵mian，都dou有you助zhu於yu學xue生sheng多duo樣yang化hua能neng力li生sheng成cheng。

3.質量管理手段創新。基於大數據畫像的質量評價。

一、課程名稱：學習“漳州紅色文化” 建功偉大時代

二
、課程目標：

1.學生培養：用習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，以“漳州紅色文化”作為

切入點，開展“四史”（黨史
、新中國史、改革開放史、社會主義發展史）教育，引導

青年學生增強“四個意識”
、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，提升學校德育的針

對性
、實效性
、時代感和吸引力，突出德育在技術技能人才培養中的基礎性
、導向性、

引領性，培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

2.成果建設：破除傳統常規
，創新建設思維。

特色點。“漳州紅色文化”內涵的區域性 + 課程載體的多樣性 + “動中建、動中學、

動中悟、動中行”的課程實踐性

創新區。學生在教師指導下全過程參與課程建設 + 基於大數據畫像的質量評價

學習鏈：看（現地考察了解背景與史實）→研（研討精神內涵領會時代要求）→建（多主體合作課程建設，邊學邊建
，邊建邊學）→學（參與多種實踐性活動
，在活動中加深理解與領悟）→思（內化為生涯發展規劃）→行（踐行精神踔厲發展）新型教學團隊培育。

三、課程定位：本課程為中等職業學校德育地方課程
，既可作為中職學校公共基礎

課程單獨教學
，亦可作為專業教學的課程思政資源應用。

四、課程內容與形態

1.漳州紅色文化讀本。以圖文並茂形式，係統介紹紅軍東征漳州戰鬥事跡、縣委書記穀文昌帶領人民保衛建設東山島事跡
、九龍江流域群眾抗旱鬥爭中丟卒保車顧全大局的事跡
、中國女排從漳州訓練基地出發努力拚搏為國爭光的事跡
、漳州人民警察建立 110 熱線全心全意服務人民群眾的事跡。

2.數字化學習資源。以音頻、短視頻方式，係統呈現“漳州紅色文化”的誕生過程

、曆史事實與當代實踐。

以上兩種均可采取師生共同參與合作完成的方式。即以教師為主編寫讀本，教師指導學生把調研成果撰寫成小故事。3.多樣化活動設計方案。

4.課程思政係列案例。學校成立專班，研製“漳州紅色文化”應用於課程思政實現方式，並形成係列案例。

五
、課程實施

作為創新與特色的培育點，本課程學習過程著重於發揮學生主體性
、側重實踐性、體現活動性，構建“以動激趣、以用設境，以情致知”模式，致力於以活動多樣性促進活動有效性。

模塊一：閱讀與討論。教師指導學生閱讀，係統了解漳州紅色文化的內涵，包括各自的曆史過程與英雄（模範）人物、曆史影響與時代意義、傳承與發揚

實施方式：

1.組織學生現地參觀考察“漳州紅色文化”，多渠道搜集與了解相關史實；

2.組織學生演講比賽
，講好“漳州紅色文化”故事；

3.引導學生研討，深刻理解“漳州紅色文化”產生的曆史背景
、曆史必然、時代精神與人民需求。

模塊二：實踐與思考。教師指導學生調查當前“漳州紅色文化”的傳承發揚狀況
，撰寫調查報告與實踐故事。

實施方式：學生結合專業學習與社會實踐
，專題定向了解漳州各行各業響應市委號召
，踐行“漳州紅色文化”的事跡，撰寫出調研報告與先進事跡
，不斷充實教學資源庫。

模塊三：內化與行動。以踐行“漳州紅色文化”為宗旨

，教師精心設計並組織學生參與多樣化活動
，運用現場教學
、情境教學、沉浸式教學
、案例教學、主題探索等先進學習模式
，指導學生在活動中反思個人成長，前瞻社會發展，製訂個人職業生涯發展規劃，運用“革命、創業、大局、拚搏、服務”漳州紅色文化
，增值人生精彩。

實施方式：

1.學校實施“導師製”，建立多元化的“導師庫”，為每一位學生安排成長導師；

2.引導學生升華理念
，形成“專業報國”誌向。針對個人未來升學深造、直接就業與創業的不同進路選擇，導師指導學生客觀厘清優長與不足，製定個人生涯發展規劃
；

3.導師加強家校聯係，努力實現家庭教育與學校教育的同步同向同頻。

六、課程質量評價改革與創新

1.把學生踐行“漳州紅色文化”納入素質評價體係。

2.研製與運用學生個體發展軌跡與畫像的大數據係統。

 課程測評與反饋

感謝大家的支持，問卷想了解同學們對漳州紅色文化校本課程學習後的了解情況和反饋

，請暢所欲言！我們將以此為依據，繼續進行課程改進。

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